1、《給予樹給予樹》教學片斷及反思教學片斷及反思（課件出示句子：透過塑料口袋，我發(fā)現，她只買了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這二十美元做了什么？）指名讀。師：我注意到你在讀的時候特別強調了“只”字和“到底”這個詞語，為什么？生：我覺得這樣才能夠讀出媽媽的生氣。因為她只買了棒棒糖，說明沒有其他的禮物了。即使媽媽給她的錢不多，也不能光買那么多棒棒糖啊？生：我覺得這里面不光是生氣，還有媽媽的疑惑。媽媽想，她到底拿那

2、些錢干了什么呀？怎么也沒跟我說一聲呢？師：這時，如果你是媽媽，你可能會想她用這二十美元做什么了？生：買自己喜歡的零食吃了。生：禁不住誘惑，買了一些小畫片什么的師：可是她的塑料口袋里只有棒棒糖?。可阂苍S怕媽媽說，藏在衣服里了。（笑聲）生：我想，她還可能沒舍得花這么多，想留起來以后再買自己喜歡的東西。師：可是，作為媽媽，她多么希望金吉婭能夠心里想著兄弟姐妹，即便是家庭并不寬裕，也能夠把親情放在自己的心中??！回到家中，不等媽媽問金吉婭，金吉

3、婭就主動向媽媽講述了事情的經過，于是媽媽激動的擁抱了她。請你再次讀讀課文，找一找讓媽媽激動的原因到底是什么？（生讀句子）（教師點擊課件出示句子）“媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來，我看到了一棵援助中心的‘給予’樹。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。我的錢就……只夠買這些棒棒糖了。可是媽

4、媽，我們有這么多人，已經能得到許多禮物了。而那個小女孩，卻什么都沒有?！狈此挤此迹哼@一部分的處理，重點在于通過媽媽的情緒變化，引出對金吉婭內心世界的探求。教師還是通過具體的詞句讓學生發(fā)表見解，進行討論，同時用自己的語言去引導學生?！拔易⒁獾健币饘W生對詞語的關注；“如果你是媽媽，你可能會想她用這二十美元做了什么？”給學生角色換位的機會，同時展開聯(lián)想，訓練他們的思維；“這位同學讀這段話的時候聲音并不大，而且速度還很慢，誰知道為什么？”