1、《營養(yǎng)健康你我他營養(yǎng)健康你我他》主題活動方案主題活動方案一課題的提出課題的提出我校以住校生居多，百分之九十五以上的學生是在食堂就餐的，每到吃午飯時，卻經(jīng)常會看見有些同學只是象征性地夾幾口菜，便匆匆離開了食堂，而代以面包、方便面或零食作為“補給”。針對這些現(xiàn)象，學校安排各班開展了“節(jié)約糧食，從我做起”宣傳教育活動，但從學生的反饋中發(fā)現(xiàn)，許多學生認為浪費的主要原因是由于學校的午餐狀況不令人滿意，于是這個困擾校方和學生間的矛盾逐漸凸顯，問題究

2、竟出在哪兒呢？怎樣才能徹底解決這個矛盾呢？為了弄清楚這些問題，我決定圍繞“營養(yǎng)與健康”為主題，在八年級開展一次綜合實踐活動。二活動目標活動目標（一）教師的教學目標：1、培養(yǎng)學生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。2、培養(yǎng)學生的探究意識和收集、整理資料的能力。3、鍛煉學生綜合運用訪談、實驗、調查等研究方法解決問題的能力。4、讓學生初步掌握食品的分類，學會看食品包裝上的成分標簽。5、使學生知道膳食平衡有利于健康，養(yǎng)成不挑食的好習慣。（二）學生的學習目

3、標：1、會設計簡單的調查表格，能繪制簡單的統(tǒng)計圖表，進行初步的數(shù)據(jù)處理，并對結果作出一定分析與解釋。2、了解并體驗調查與實踐是科學研究的主要而基本的方法。3、學習配置一些合理有營養(yǎng)的菜譜。4、學會撰寫結題論文。三、研究的主要內(nèi)容：三、研究的主要內(nèi)容：在研究的最初時期，初步制定了以下研究內(nèi)容，在研究的實施過程中，我們還會根據(jù)研究難度、研究意義、研究可行性及突發(fā)狀況等因素，不斷的完善和查漏補缺！1、中學生在校吃午餐現(xiàn)狀的分析2、導致學生偏食