1、人教版課標初中美術九年級九年級上冊第五單元現(xiàn)代工業(yè)設計欣賞（欣賞現(xiàn)代工業(yè)設計欣賞（欣賞評述）公共設施評述）公共設施教學內(nèi)容分析：教學內(nèi)容分析：本節(jié)課的主題是從身邊常見的公共設施入手，引導學生從不同角度對公共設施展開欣賞評述。通過本課的學習了解公共設施的基礎知識，激發(fā)學生設計意識，培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造生活的美好愿望。教學對象分析：教學對象分析：初中三年級的學生處于初中階段的“成熟期”，具有較強的獨立和個體意識，具有鮮明的個性，同時對事物

2、的形象思維能力及分析判斷能力也進一步增強。在本課中，學生的這些特點都得到了發(fā)揮，借助教材內(nèi)容，學生在課堂上可以充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢展示自我，這也是他們今后走進高一級中學所必須具備的。教學目標：教學目標：1.通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。2.在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，發(fā)展創(chuàng)新意識。3.進上一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相互交流、

3、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。教學重點教學重點:1.通過作品欣賞認識現(xiàn)代工業(yè)設計所包含的范圍和基本特點。2.通過作品欣賞認識現(xiàn)代工業(yè)設計的基本表現(xiàn)特點。教學難點教學難點:1.感受現(xiàn)代工業(yè)設計的美。2.家具作品的新穎、美觀，造型多樣。教學課時：教學課時：1課時課前準備：課前準備：搜集公共設施的相關資料，圖片等教學過程教學過程:一、導入階段1.展示公共設施的圖片2.提問：你感覺圖片印象最深刻的是什么？3.導入本課：現(xiàn)代工業(yè)設

4、計欣賞——公共設施小結(jié)：從學生熟悉的公共設施入手，以情境導入法引入本課，使學生初步感知公共設施這一現(xiàn)代工業(yè)設計當中的重要內(nèi)容，生活是我們最好的老師，當學生認識到公共設施在生活中的作用，繼爾也就萌發(fā)了要深入了解它的學習愿望。二、探究階段1.回顧錄像中的幾個畫面，例如：電話亭、休息椅、路燈、多功能信息亭、路標、健身路徑、消防栓等等，設置問題進行欣賞、評述。（1）圖中是什么？（2）它一般設置在哪兒？（3）它有什么具體作用？其中，教師引導學生重

5、點評述一下其中的多功能信息亭和消防栓兩件公共設施，并通過學生的多角度評述認識到：多功能信息亭能夠為人們提供便利，而消防栓則可以保障人們的生命、財產(chǎn)安全。2.總結(jié)出公共設施的定義：設置在公共場所，為大眾服務的各種公用設施。小結(jié)：在學生初步感知公共設施的基礎上，教師和學生一起對公共設施進行分析、評述，繼而對公共設施這一要領有一個明確的認識，這符合學生的認知規(guī)律。三、交流互動1.學生以小組為單位，展示課堂前搜集和整理的有關公共設施的資料，以演

6、示文稿的形式進行交流。2.教師引導學生再一次欣賞教材第34頁上的符合人體尺度的垃圾箱，學生各抒己見，從不同角度對這件公共設施展開評述，歸納出了公共設施的設計特點：實用、美觀、科學、經(jīng)濟、以人為本。小結(jié)：初三學生已經(jīng)能夠以合作的形式展開探究性學習，同時也掌握了用文字、圖像等形式來記錄、展示的方式。這一環(huán)節(jié)當中，重點是合作展示小組與全班同學之間的大合作，大交流。這時，生生互動成為本節(jié)課的一大亮點。四、評價教師出示四幅公共設施的設計圖片，分別

7、是休息椅、公廁、郵筒、自行車棚，引導學生以公共設施的設計特點為衡量標準，來對這四件設計進行評議。小結(jié)：這是對學生前一段知識學習的一個鞏固，同時也借這一形式讓學生對公共設施的設計特點有進一步的認識，拓寬了學習的視野，拓展了教材，并為下一步學習進行簡單的構想設計作好了鋪墊。五、展示評述：讓學生利用所學知識為所在的學校、社區(qū)或城市添置一件公共設施或提出改進建設。形式：以小組為單位討論或畫出草圖，或由小組代表進行闡述，形式不限。小結(jié)：真正的課堂