1、全日制求助編輯百科名片百科名片全日制大學(xué)全日制的是一種全天候教學(xué)的體制，是“全日制教育”的簡(jiǎn)稱。意思是通過國(guó)家統(tǒng)一組織的每年6月（原為7月）的統(tǒng)一高等院校入學(xué)考試，各高校通過省一級(jí)招辦錄取進(jìn)入各高校就讀而獲得的學(xué)歷。學(xué)生入學(xué)約兩個(gè)月之后在高等教育網(wǎng)上能夠查到學(xué)籍，如果不能查到學(xué)籍就不是普通高校全日制的學(xué)生。畢業(yè)的時(shí)候畢業(yè)證、學(xué)位證是國(guó)家教育部認(rèn)可的，學(xué)習(xí)期間必須轉(zhuǎn)檔案，一般還需轉(zhuǎn)戶口關(guān)系等。而非全日制學(xué)歷教育包括網(wǎng)絡(luò)教育、自考。各地民辦

2、院校和黨校（非參加成教招生和研究生統(tǒng)招)頒發(fā)的畢業(yè)證書，學(xué)歷同樣得到認(rèn)可，享受相同待遇。目錄學(xué)歷形式全日制現(xiàn)存形式全日制、非全日制的界定發(fā)展非全日制研究生教育的必須性編輯本段學(xué)歷形式所謂“全日制”國(guó)民教育，就是全國(guó)統(tǒng)招，又叫全日制普通高校，普通高校全日制！就是固定時(shí)間按時(shí)的在學(xué)校上課，非全日制就是業(yè)余制，按自己的專業(yè)決定課程安排。除全國(guó)統(tǒng)招外，其他的學(xué)歷都是非全日制，也常說的是社會(huì)在職學(xué)歷，現(xiàn)在非全日制學(xué)歷又被稱為“五大學(xué)歷”，即成人、

3、自考、電大、函授、夜大！這五大學(xué)歷全部被稱為“成人類教育學(xué)歷”！五大學(xué)歷中認(rèn)可度最高的是自考學(xué)歷，成人教育從2007年開始95%都只有業(yè)余制，即便有的學(xué)校是以全天候的形式在學(xué)校學(xué)習(xí)，但是在教育部備案的都是成人教育（業(yè)余制）！電大現(xiàn)在取消了地方電大，只有中央廣播電去參軍的）！政策上說的是單列，但是現(xiàn)在不少地方都沒單列，只是優(yōu)先錄取，總之考上了就算！參加工作的話，有著就業(yè)報(bào)到證?。ㄒ娪覉D）從以上看出，3.4.5.項(xiàng)都是屬于普通高校專升本的學(xué)

4、歷，這個(gè)學(xué)歷在大多數(shù)情況下都是以全日制本科學(xué)歷來對(duì)待的！不過從這幾年的招考簡(jiǎn)章和人事干部的選用評(píng)級(jí)制度來看，要作為高層次人才的選拔，干部的選拔基本是都只認(rèn)可一本、二本類學(xué)歷！編輯本段全日制、非全日制的界定1明確非全日制教育的定義和內(nèi)涵非全日制教育的定義是什么？在我國(guó)的《高等教育法》的第十五條中僅規(guī)定“高等教育采用全日制和非全日制教育形式“，沒有對(duì)非全日制下一個(gè)確定的定義。非全日制與全日制的界定一直是我國(guó)高等教育界中懸而未決的問題，或者說

5、是一直似是而非、模糊不清的問題。在西方先進(jìn)國(guó)家，全日制（Fulltime）與非全日制（Parttime）的界定是以年學(xué)分值來劃分的，即年學(xué)分值不足12學(xué)分的為非全日制。由于我國(guó)的高等教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)分制的觀念較為淡薄，對(duì)全日制和非全日制的界定與西方國(guó)家有所不同，是以學(xué)生的社會(huì)身份來劃分的。一般人們認(rèn)為非全日制教育是指對(duì)在職人員進(jìn)行的教育，因此許多人自然而然地將非全日制教育與成人教育之間劃上了等號(hào)。這種想法是片面的，誠(chéng)然非全日制的培養(yǎng)對(duì)象基本

6、上是在職人員，但是這將這種表象特征作為定義依據(jù)的話，往往會(huì)掩蓋住事物的本質(zhì)特征，也會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)概念的誤解和對(duì)內(nèi)涵的扭曲。非全日制教育的本質(zhì)在于學(xué)校與學(xué)生之間實(shí)行對(duì)教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間的雙向選擇，以增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，同時(shí)也達(dá)到了教育擴(kuò)張的效果。如果片面地認(rèn)為非全日制教育即成人教育的話，會(huì)導(dǎo)致發(fā)展非全日制研究生教育時(shí)只重視教育對(duì)象而忽視了更為本質(zhì)的東西。如今我國(guó)在職人員的在讀研究生基本上是全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的，學(xué)校方面對(duì)他們的教育方式、管理模式和