1、案例輔導分析記錄案例輔導分析記錄案例背景：案例背景：“逆反心理”是人對某類事物產生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物發(fā)展背道而弛的行動的一種心理狀態(tài)。孩子的“逆反心理“是一種消極的抵抗心理，這種心理一旦產生，就會形成一種固定的思維模式，對家長、老師的教育乃至所有的言行都持否定的態(tài)度，使教育達不到預期的效果。而且久而久之還可能導致矛盾激化。因此，一旦發(fā)現學生對教育者形成了“逆反心理”，應及時采取措施，予以疏導。案例情況與分析：案例情況與分析

2、：十月的前一天，一位神情憔悴的中年婦女走進了我的辦公室。“老師，你一定要幫幫我，讓我的孩子在你的班級里讀書吧。”我被她突兀的話語弄懵了，細細問來，才知道她的女兒小梅（化名），性格倔強，與老師產生沖突，既而發(fā)展到逃學，父母干預后，小梅還曾有過歇斯底里癥狀。到這里之前她還帶她上過精神病院，吃過藥后，人就變得木乎乎的，她害怕絕望，不敢再給女兒吃藥，找我是企圖能找到最后一絲希望?，F在女兒不愿再上學，學校也不收她。我深深同情這位母親，也想見見這個

3、孩子，我不相信一個花季女孩就這樣毀了。經過與小梅母親的長談，我了解到造成她這種問題行為的原因有以下三點：一小梅自幼生長在優(yōu)越的環(huán)境中，家庭比較富裕，加上過于寵愛，小梅形成了惟我獨尊任性倔強的性格，父母工作忙，對于孩子的生活習慣和品德行為疏于管理。我知道長期以來封凍的心靈終于開始冰釋，尊重與理解拉近了我們的距離，小梅與我心靈默契，她會在這里展示一個全新的自我。為此我隱瞞了小梅的歷史，只向同學們介紹了小梅的特長，我常常贊美小梅的正面暗示使同

4、學們更快接受了她，同學們對她的積極期待又鼓勵了她。小梅喜歡寫作文，我就有意識地引導她寫寫自己的家人和自己的理想。小梅慢慢成為了班級里的優(yōu)秀生，她的學習成績也奇跡般地從不及格上升為班級前15名。是啊，她的聰明一旦有了用武之地，就會有無窮能量。為了讓小梅真正能開始新的生活，我小梅真正能開始新的生活，我還取得了家取得了家長的配合的配合我每周都要與小梅的家長交談，使家長明白對孩子既要愛護有加，又要嚴格要求，當孩子出現問題的時候教育方式要民主，特

5、別是小梅失去老師同學的信任時，她需要家長像朋友一樣聆聽她的煩惱。家長如果一味管制與訓斥只會把她推出家門。家長要學會冷靜對待孩子的偏激言行，做出理解的姿態(tài)才能讓孩子打開心扉。我與小梅的父母之間有一個約定，就是每周我把小梅的在校優(yōu)秀情境告訴他們，讓他們能不斷建立對孩子變好的信心。他們也要每周把他們的教育情況向我匯報，我再給他們及時介紹成功的家教案例，并結合小梅的情況對癥下藥。只要小梅在行為方面有點滴進步，我就及時肯定她家長的成功做法?，F在想