1、小學教師教學論文范文小學教師教學論文范文談一年級應用題教學的幾點做法山東省招遠市金嶺鎮(zhèn)南截小學應用題教學，就是使學生理解題意，弄清數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系來確定算法。要想提高學生解答應用題的能力，引導學生做到上述三點是不可缺少的步驟。在教學的實踐中，我們還深深體會到，抓好小學低年級應用題教學的口述過關(guān)，也是提高學生解應用題能力不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因為低年級學生是從學習半圖半文和以圖代字的應用題，逐步開始學習完全用文字敘述的應用題。這些簡單

2、的應用題是小學生學習應用題的開始，又是進一步學習解答復合應用題的基礎，簡單應用題的教學在整個小學數(shù)學教學中又占有重要的地位。因此，引導學生在理解題意，弄清數(shù)量關(guān)系的前提下，再讓學生一一口述出解題思路，這樣不僅進一步提高了學生的正確思維能力，還提高了學生的口頭表達能力。例如：教第一冊37頁例題，這是一道以圖代字的減法應用題。我們首先讓學生看圖，知道圖上畫的是什么？有多少個？用剪子剪下幾個？剪下的數(shù)表示比原來多了，還是少了？用什么方法計算？

3、在看懂圖意的基礎上，再讓他們反復口述，同桌或全班交流。這樣長期訓練下去學生做題總是以口述助列式，再逐步開始學習完全用文字敘述的應用題里的條件和問題，確定算法便可。如：第二冊36頁例八，學校里養(yǎng)了7只黑免，12只白兔，白兔比黑兔多兒只？這是一道完全用文字敘述的應用題，又是小學階段比多比少應用題的剛開始，學生接受起來有些困難。怎樣才能使學生學會呢？首先讓學生自己讀題揣摸一個題意，然后教師提出問題結(jié)合線板圖引導學生弄懂題意，人人口述解題思路。

4、問：題里告訴的是什么事？（學校養(yǎng)兔的事）知道哪兩個條件？（養(yǎng)7只黑兔，U只白兔）求什么？（白免比黑免多幾只？）用什么方法才能求出？結(jié)合看圖把每一只黑兔與對著的一只白兔分別用虛線連起來，再引導學生數(shù)對著的有多少只？(7只）對應著的只數(shù)是什么數(shù)？（白免和黑兔同樣多的7只）沒對應著的只數(shù)是什么數(shù)？（白兔比黑兔多的只數(shù)）結(jié)合算式127=5（只），最后讓學生結(jié)合圖反復口述。這樣，課堂上學生的思維和注意力，緊緊圍繞教師的發(fā)問轉(zhuǎn)，他們不僅動了腦，還動

5、口，所學的應用題，不僅心里明白，而且能用語言表達出來，在口述的基礎上加深了印象。在教學的實踐中，我們嘗到了讓學生口述應用題解題思路的重要性。由于從學生學習半圖半文和以圖代字的應用題這個起步抓起，在中高年級學習解答復合應用題和其它一些較復雜的應用題，學生都不感到困難。從課堂練習到歷次鎮(zhèn)縣統(tǒng)考，從一年級到四年級全班數(shù)學成績都保持在90分以上，因不懂題意，列錯式的現(xiàn)象極少出現(xiàn)。急之，應用題教學在引導學生弄懂題意的情況下，在口述解題思路的基礎上

6、，再助列式解答，對幫助學生理解應用題起到了一定的作用，效果也是比較可觀的。淺析“計算能力的培養(yǎng)”山東省蓬萊市小門家鎮(zhèn)完小戰(zhàn)軍培養(yǎng)學生的計算能力，是小學數(shù)學教學的一項重要任務。它要求學生算得準確、迅速，同時還要注意學習方法的合理、靈活。這就要求在教學中，采用一些適合學生心理特征的教學方法，靈活多樣的訓練方式，加強學生計算能力的培養(yǎng)。一、強化算理，以理導法幾年來的數(shù)學教學經(jīng)厲使我認識到，要搞好計算教學，就必須強化算理，以理導法。算理主要解決

7、的是為什么要這樣算的問題，算法主要解決“怎么算”的問題。二者是緊密聯(lián)系的，也只有明確了解算理，算法才能清楚，運用才能自如。因此，我努力做到：嚴把算理關(guān)。例如：123X121，由于學生已學過二位數(shù)乘法，所以這道題算理的重點是研究乘數(shù)“百”位上的“1”去乘被乘數(shù)所得的積是多少個百，即部分積應寫在哪個數(shù)位上。只要弄懂了這個問題，此題便成了：123X1123X2O一、對核心知識要精講要學好數(shù)學必須掌握好數(shù)學概念這些核心知識，數(shù)學概念的掌握會直接

8、影響到學生的判斷、推理、運算、解決實際問題的能力。但是數(shù)學概念比較抽象，學生難以理解，所以在教學中可以舉出一些學生熟知的事例，引導學生逐漸地掌握抽象的概念，自己概括出概念，這樣，學生就可以比較深刻的領悟概念的實質(zhì)，在以后的練習中就可以靈活運用。例如：在講解“倒數(shù)的意義”這個概念時，抓住其意義進行精講，使學生真正的弄清、弄懂。這樣，在進行練習時，就可以自己找出答案，做出結(jié)論。“如何求一個數(shù)。除外的倒數(shù)”，根據(jù)倒數(shù)的意義，觀察乘積是1的兩個

9、數(shù)，學生馬上得出結(jié)論。為什么零除外呢？這是因為零沒有倒數(shù)，它與任何數(shù)相乘都不等于I，山此，學生更加深了對倒數(shù)意義的理解，思維活動十分活躍，使學生有機會發(fā)揮自己的聰明才智，同時把所學的知識形成網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，提高了舊知識向新知識的遷移能力。二、新授知識要適合多數(shù)學生在教學中降低教學難度，也可以調(diào)動學生的思維。教學中把高難知識分解，由易到難逐步引導，使學生積極動腦，保持興奮狀態(tài)，在不知不覺中知識點又升高一個臺階。例如：在“運用乘法分配律”的教學中

10、，由字母公式練習題使學生發(fā)現(xiàn)，像“2.5X292.5”這樣的題中，可以把2.5看作2.5X1，學生很容易記住，在以后的練習中也不會忽視。由學生自己發(fā)現(xiàn)，可以提高學生的學習興趣和信心。三、創(chuàng)造濃厚的研究氣氛為了最大限度地調(diào)動學生的思維活動，必須使學生有良好的心理環(huán)境，這就要尊重學生，做到民主教學，使學生在課堂上有充分的發(fā)言權(quán)，展開激烈的爭論。在這樣的學習氣氛中，學生思維活躍，教師可以捕捉到學生的想法，尋找出易發(fā)生的間題，防患于未然。四、巧

11、妙設計練習題僅僅靠課堂教學中調(diào)動學生的思維還不夠，還應該在進行恰當?shù)木毩曋刑岣邔W生的思維水平。精心設計練習題，不僅可以鞏固新授知識，還可以溝通新舊知識間的聯(lián)系，并可以為學習后繼知識做準備，這也是激勵學生積極思維的有效手段。小學數(shù)學作業(yè)的布置與批改初探山未浦萊州市店子鎮(zhèn)吳家完小崔希遠作業(yè)，是學生在學習期間最經(jīng)常、最重要的獨立學習活動，它對于培養(yǎng)和發(fā)展學生能力、鞏固所學知識，形成技能都有著相當重要的作用。隨著教學改革的日益深入，在作業(yè)的布置

12、與批改中存在的問題日益突出，成為制約學生能力形成的重要障礙，這一問題值得廣大教育工作者認真加以探索。一、傳統(tǒng)的作業(yè)方式與批改方式的弊端所謂傳統(tǒng)的方式，主要是指目前多數(shù)教師采用的大量作業(yè)，教師全批全改的方式。教師只管大量布置和批改，學生成了寫作業(yè)的機器。從新的教學觀點分析，這種方式主要存在以下幾種弊端。(1)由于教師大量的布置作業(yè)，既加重了學生的課業(yè)負擔，又難以突出教材重點，造成了師生寶貴時間的浪費。(2)由于批改由教師包攬，不能體現(xiàn)“教

13、為主導，學為主體”的新的教學思想。(3)由于教師布置作業(yè)量過大，很容易讓學生形成應付差事的習慣。再則，由于作業(yè)量過大，有時一部分學生為了完成作業(yè)，也會造成抄襲現(xiàn)象，所以教師從學生作業(yè)中獲得的反饋不十分可靠。二、數(shù)學作業(yè)與批改方法初探針對傳統(tǒng)方法存在的弊端，我認為小學數(shù)學作業(yè)應以少而精和學生自批為主。(1)精選作業(yè)。教師要認真鉆研教材，找出每個類型題目的訓練重點，有針對性地選擇幾個重點題目交給學生去做。(2）學生作業(yè)的批改，可以采用自批、