1、小學(xué)英語說課稿模板小學(xué)英語說課稿模板(新標(biāo)準(zhǔn)新標(biāo)準(zhǔn))一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)三年級起始第一冊Module6SchoolUnit2What’sthis我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生于本期剛接觸英語，對學(xué)習(xí)英語充滿了好奇和興趣，渴望獲

2、得更多的英語信息和知識。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：What’sthis和What’sthat學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1、語言知識目標(biāo)(1)讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀penpencilbookbag等單詞。(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型What’sthis和What’sthat2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：(1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應(yīng)動作如Pointto

3、the…(2)根據(jù)圖片或在場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力.3、情感態(tài)度目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。（2）讓學(xué)生在鼓勵性評價(jià)中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。（3）通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。（4）充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利

4、進(jìn)行。四、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)物品單詞的回憶，對復(fù)習(xí)句型What’sthis和What’sthat作好鋪墊。2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信教師出示Tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“It’sTom.”，并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。告訴學(xué)生們他是Amy的弟弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認(rèn)識，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極。于是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一

5、件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問：What’sthis或What’sthat讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。適時(shí)還可用Whatcolourisit進(jìn)行詢問，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。大力夸獎樂于助人的娃娃。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。（二）會話導(dǎo)入新知，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝

6、術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:1、教師拿著Tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側(cè)和較遠(yuǎn)的后墻兩邊分別貼上penpencil和bookbag的圖片，分別使用What’sthis和What’sthat向?qū)W生提問，學(xué)生可用中文來回答。教師引導(dǎo)用“It’sa…”來回答，

7、自然引出新單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。2、游戲——變一變。老師先出示魔法包，把實(shí)物penpencilbookbag一件件地特意讓學(xué)生看到后，再把它們放進(jìn)“魔法包”中，然后讓一名學(xué)生上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名學(xué)生上臺找出相應(yīng)的單詞卡片，全班進(jìn)行單詞練讀。學(xué)生們對“魔法包”充滿了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習(xí)起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、

8、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。對讀得對、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣和積極性。（三）呈現(xiàn)新知合作互動。在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)的轉(zhuǎn)化。1、游戲——SayPoint請四位學(xué)生上來，分別站在四個(gè)不同的方位，手里分別拿著實(shí)物penpencilbookbag再請一名學(xué)生發(fā)出指令：Poi