1、21水平二：三年級水平二：三年級《足球：腳內側傳接球足球：腳內側傳接球》教學設計教學設計普陀區(qū)展茅中心學校鄧燕超一、教學內容：一、教學內容：1.足球：腳內側傳接球2.體能練習：各種跳的練習二、教材分析：二、教材分析：足球作為中小學體育課程中不可或缺的三大球之一，而腳內側傳球是最基本的足球技術之一，良好的傳球能力為球隊創(chuàng)造更多的進攻機會，也是保證進攻順暢運行的重要因素之一。其動作簡單，交易掌握，為學生所喜聞樂見，腳內側傳球對發(fā)展學生的協(xié)調

2、性靈活性，發(fā)展下肢力量有一定的促進作用。三、學情分析：三、學情分析：小學三年級學生，在生理和心理上都處于生長發(fā)育的階段，他們活潑好動、思維活躍，我校作為足球特色定點學校，學生本身的足球基礎相對較好，班級內有數位學生是校足球隊學生，在足球課上較能帶動課堂氣氛，學習足球的熱情也較高。隨著身心的不斷變化，男女生的學習態(tài)度存在一定的差異，對不同運動項目的學習興趣存在些許差異，而由于現在大部分學生都是獨生子女，部分學生存在任性、嬌氣、不喜歡運動的

3、不良傾向。由于個體差異明顯、能力水平各不相同。因此如何激發(fā)學生學習的興趣，掌握必要的運動技能，培養(yǎng)終身鍛煉意識，形成良好的運動習慣是擺在體育教學面前的最主要任務。因此，本課針對學生的身心特征，通過教師的誘導和啟發(fā)式教學、學生的合作與探究學習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生在參與活動中得到提高，獲得成功，體驗愉悅。四、教學流程四、教學流程:本課的教學內容是腳內側傳球和夾球跳后接傳球練習。在課程中每人一球，在整堂課中一材多用，開始部分較為常規(guī)，

4、慢跑到比賽中較為常見的專門性的足球準備活動。基本部分較為豐富，練習手段多種多樣，教學按照循序漸進的原則，從原地的腳內側傳球到行進間，行進間又由一步過渡到二步；數量上由2人過度到4人，4人的逆時針、順時針傳球能夠提高學生團結協(xié)作的能力。此外采取游戲、競賽的方法能增加學生學習的積極性，更好的把教學內容滲透進去，讓學生體驗到運動的樂趣。游戲“搶斷”對隊員之間相互配合的能力提高了一定的要求，當然對截球的學生之間的配合也有一定的難度，這對學生社會

5、適應能力的提高有一定的促進作用。副教采為各種跳的練習，利用足球這一道具，連貫的跳躍能夠發(fā)展學生的下肢力量。結束部分是在音樂的伴奏中讓學生放松身心，調整呼吸。讓學生在愉悅的氣氛下結束本課的學習。五、教學五、教學重難點：重難點：重點：力量和方向的控制23要求：充分活動關節(jié)，調動學生學習積極性3、球性練習①踩球②左后撥球3.教師引導學生集體練習，并引導學生統(tǒng)一喊口令“1.2”3.學生集體喊口令，聲音整齊響亮有節(jié)奏感?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹?/p>

6、要求：控制左右間距，積極參與，整齊響亮21′基本部分（一）1516分鐘一、原地傳球2人一組1球，一人傳球一人停球，左右腳各10次二、上前一步傳球兩人對傳，一人上前一步傳球，另一人停球，每人練習10次后，過渡到對傳。要求：傳球穩(wěn)定性提高，對傳時運行平穩(wěn)，速度較慢。三、傳球同時手拋球二人相對站立相距2、3米，2人一組2球，一人傳球同時，另一人用手自1.教師和一名學生示范，重點強調腳弓正對傳球方向腳尖微微翹起，2.組織學生統(tǒng)一練習，指向目標，

7、強調傳球方向。1、教師示范講解，強調傳球時平穩(wěn)前進，目標明確2.統(tǒng)一練習3.請優(yōu)秀學生上示范并評價。4.巡視指導5.及時評價1.教師請學生共同示范，引導學生傳球的同時接住老師的拋球，教師引導學生統(tǒng)一用右手將球由1.學生仔細看示范，仔細聽練習要求，在練習過程中特別注意腳弓方向。2.聽教師指揮統(tǒng)一練習，注意傳球方向。1.仔細看教師示范，上一步傳球，指向目標，穩(wěn)定傳球2.認真練習3.仔細看學生示范4.自主練習5.仔細聽講評，對照自身技術動作存