1、高中作文教學(xué)的有效策略研究方案(一)課題提出的背景1.《語文課程標準》要求.《語文課程標準》(實驗稿)指出語文課程的基本理念之一是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)“強調(diào)“寫作教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對世界進行觀察思考表達評價的能力“.高中作文教學(xué)的方向是“要求學(xué)生說真話.寫作要感情真摯力求表達自己對自然社會人生的獨特感受和真切體驗多角度地觀察生活發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達“.“標準“關(guān)于寫作教學(xué)的要求體現(xiàn)了淡化文體意識注重語言

2、運用能力淡化理論講解注重實際操作淡化名詞術(shù)語注重實例比較啟發(fā)的精神.語文教師只有恰當(dāng)?shù)剡\用有效的教學(xué)策略才能為學(xué)生提供廣闊的寫作空間才能實現(xiàn)寫作的個性化使學(xué)生表達出自己的主觀感受也才能適應(yīng)新課程的需要.2.社會發(fā)展與人才培養(yǎng)的需要.語文是最重要的交際工具寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式是認識世界認識自我進行創(chuàng)造性表述的過程目的就是要使學(xué)生“能具體明確文從字順地表述自己的意思.能根據(jù)日常生活需要運用常見的表達方式寫作“從而“具有

3、日常口語交際的基本能力在各種交際活動中學(xué)會傾聽表達與交流初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往發(fā)展合作精神“提高品德修養(yǎng)和審美情趣逐步形成良好的個性和健全的人格促進德智體美的和諧發(fā)展.3.農(nóng)村高中作文教學(xué)效益現(xiàn)狀及存在問題作文是學(xué)生語文實踐與創(chuàng)新能力的反映也是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的反映.由于受應(yīng)試教育的影響長期以來作文教學(xué)對中學(xué)生的個性心理漠然置之.如何關(guān)注中學(xué)生的個性心理激發(fā)他們充沛的寫作內(nèi)驅(qū)力如果尋找有效的教學(xué)策略提高作文教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前高

4、中作文教學(xué)急待解決的問題.另外作文教學(xué)是整個語文教學(xué)的“半壁江山“是語文教學(xué)中最適合發(fā)展學(xué)生個性的活動形式.但高中語文教學(xué)中存在問題最多的是作文我校作文教學(xué)存在的主要問題表現(xiàn)在以下幾方面:其一作文教學(xué)中以教師的講授為主要教學(xué)形式寫作知識教學(xué)成為主要任務(wù)學(xué)生則處于被動接受的非主動性地位其二不正確的評價機制(如以作文篇數(shù)及批閱篇數(shù)考核語文教師的單純的作文終結(jié)性定量評價機制)使教師大量的精力花費在作文批改之中無暇于作文教學(xué)方法研究更談不上有效

5、策略的研究本末倒置導(dǎo)致作文的過程變成了訓(xùn)練應(yīng)試模式“教學(xué)的有效策略“是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下確定教學(xué)目標根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征有針對性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法和技術(shù)以盡可能少的時間精力和物力投入取得盡可能多的教學(xué)效果形成效果好效率高效益強的教學(xué)方案從而提高教學(xué)質(zhì)量.“農(nóng)村高中作文教學(xué)的有效策略研究“是針對農(nóng)村高中語文作文教學(xué)中存在的教師教學(xué)策略方面的問題進行的研究.二、本課題研究的理論基礎(chǔ)及遵循的

6、原則1理論基礎(chǔ)(1)《全日制語文課程標準》《全日制語文課程標準》為高中作文教學(xué)提出了明確的方向:“要求學(xué)生說真話.寫作要感情真摯力求表達自己對自然社會人生的獨特感受和真切體驗多角度地觀察生活發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達“.(2)作文教學(xué)法作文教學(xué)法理論認為:作文教學(xué)“首先是教師的問題“主張“教無定法文無定法……“我們的教師應(yīng)“結(jié)合時代精神在作文教學(xué)中尋求有效策略使作文教學(xué)盡快走出困境走向健康發(fā)展的軌道.“(3)有效教

7、學(xué)理論有效教學(xué)理論認為:有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下以盡可能少的時間精力和物力投入取得盡可能多的教學(xué)效果滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動.教師在教育活動中的根本目標就是提高教學(xué)質(zhì)量和效益發(fā)展有效教學(xué).(4)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)生是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識從而使自身認知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展.學(xué)生與環(huán)境的相互作用涉及兩個基本過程:“同化“與“順應(yīng)“.基于這一理論學(xué)生作文水平

8、提高的過程就是學(xué)生在老師關(guān)照下自己“生長“的過程是不斷“同化“和“順應(yīng)“的過程.這一過程的主體是學(xué)生老師不可能替代學(xué)生“生長“.讓學(xué)生在作文中大膽展示自我不斷豐富自我更新自我健康成長.(5)多元智力理論這一理論認為不同的人智力各有傾向興趣各有不同特點千差萬別.可傳統(tǒng)作文教學(xué)耗時費力低效教育觀念的“師本觀“而非“生本觀“作文內(nèi)容非生活化現(xiàn)象作文訓(xùn)練方法的“形式主義“等弊端日趨明顯.“一切為了學(xué)生的生本教育價值觀““高度尊重學(xué)生“的生本教育