1、應試教育下的英語教學教育，是按照社會良性發(fā)展的需要培養(yǎng)和完善人的活動。盡可能的使人得到全面的發(fā)展，最大限度地為每一個人創(chuàng)設良好個性最佳成長的空間，為社會的良性發(fā)展不斷提供最大的創(chuàng)新動力，這應該是教育的基本職能。應試教育，通常被視為一種偏重于通過考試，以分數來衡量學生水平，以把少數人從多數人中選拔出來送進高一級學校為目的的教學模式，與素質教育相對應。“應試”就是“應付”教育與社會生活中各種必要的考試。教育本來就有“應試”的成分，“應試”本

2、來就是教育的一個必要部分。但是，“應試”絕對不能擴大為教育的大部或全部。當“應試”一旦“畸形”蛻變?yōu)橹饾u占據教育的太多甚至全部空間的時候，教育就變?yōu)橐磺袨榱藨犊荚嚨牟徽顟B(tài)，此時在應試教育下成功教學就顯得尤為重要.也引發(fā)我們的思考，為什么同樣在應試教育下，有的教學取得了很大的成效，有些教學卻失敗了。就我們英語而言，我覺得這種新課的標的應試教學下，新東方這個培訓機構就取得了頗大的成效。這說明要想在應試教育下取得英語教學的成功不是天方夜

3、譚的事情，那么我就來談談我對英語教學的一點看法：1.1.活躍課堂氣氛，提高學生的積極性活躍課堂氣氛，提高學生的積極性曾聽人說新東方的老師都不是“人”，都太強悍了，如果你仔細一點你就會發(fā)現新東方的老師不管他課下是多么的死氣沉沉，上課的時候一定是激情四溢，而且課前的warmingup(熱身)都非常的新穎，花樣繁多，這種激情能感染課堂上的所有學生，能讓學生快速的回歸到課堂教學中來。課堂時間無論是對于學生還是教師都是相當寶貴的，因此課堂效率很重

4、要！這就需要教師學會用靈活的教學方法來活躍課堂氣氛，從而有助于課堂效率的提高。比如在上課前讓學生玩一些簡單的游戲，講一個英語故事、笑話，唱一首英文歌曲等，既可以活躍課堂氣氛，又可以提高學生的注意力，使接下來的教學內容得以順利進行。在上課的過程中如感到課堂氣氛沉悶，可適當地放慢教學節(jié)奏，用一些幽默的語言或做一些夸張的表情激起學生的興趣，使課堂氣氛重新活躍起來，從而使課堂效率大大地提高。2.采用新穎、高效的教學方法我聽過新東方趙老師講的詞匯

5、課，聽完之后就很激動、很興奮。那些詞匯在她的口中就不是簡單的詞匯，而是多方面知道或技巧的一種融合貫通。比如:Sanguine它的讀音很像“三桂呢”，它的本意是面色紅潤的，樂觀的。如果單純這樣一遍遍的讀它的中文意思就達不到預期的效果，此時就采用諧音聯想的方法去背誦。即，想像成陳圓圓去見吳三桂的情形，陳圓圓去見吳三桂，一進門會問：三桂呢？此時肯定是面帶桃花，紅潤高興嘍!還可以使用類推法比如:classeslassesasses我們都知道cl

6、asses的意思把“C”去掉就變成了“l(fā)asses”(少女)再把“L”去掉就變成了“asses”(蠢驢)了.還有很多單詞的記法都很特別這里我就不一一舉例說明了.要想在有限的課堂時間內達到無限的教學效果就必須打破常規(guī)另辟蹊徑想學生之所想明白他們對什么感興趣予教于樂中.3.3.采用一些靈活的授課方式或使用多媒體教學采用一些靈活的授課方式或使用多媒體教學制作一些好看的課件、PPT等，適當改變一下傳統(tǒng)的教學模式，4.4.因材施教，授人以漁，建立

7、融洽的師生關系因材施教，授人以漁，建立融洽的師生關系班上不同的學生對英語掌握的程度是不同的，因此教師應該了解學生的特點，因材施教。對于英語成績較好的學生，教師不妨給予一定的培優(yōu)訓練；對于成績中等的學生，教師應該想辦法讓他們在穩(wěn)定目前成績的基礎上再向“優(yōu)秀”邁步；對于成績較差的學生，教師更應給予關心和幫助。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心。給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。成績差的學生通

8、常是基礎沒有打好，因此教師要幫他們打好基礎，尤其從音標、單詞和簡單的短句子方面著手。如單詞方面，可以采用“舍補法”來幫助基礎較差的同學來記單詞。我做家教的時候曾經讓學生去掉括號內單詞中的一個字母，使其成為一個新的單詞，將句子補充完整。如It’stime___breakfastchildren!(four)這個句子中，學生可以把“four”中的“f”去掉變成“our”，把“u”去掉變成“f”，然后按照語法填入句中，成為完整的句子：It’s

9、timefourbreakfastchildren!5.5.精講精練，注意引導，作業(yè)適量精講精練，注意引導，作業(yè)適量“精講”就要講重點、難點、疑點，不要眉毛胡子一把抓；“精練”就要求教師在給學生出練習的時候要抓住典型題目，讓學生做到融會貫通。老師要盡可能地給學生找出課本和語法的重點、難點，揣摩他們可能覺得疑惑的地方，然后給予講解；同時配合精練是很有幫助的！一段時間下來，“精講精練”再加上“作業(yè)適量”不僅能提高學生學習英語的效率，同時也不

10、會使學生因學英語任務繁重而對其產生厭惡感。6.注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣著名心理學家布魯納曾經說過，“學習的最好刺激是對所學教材的興趣”，對學習來說，“興趣將受益終生”。林格倫也曾對興趣進行過調查，結果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要性。所以，做為教師的我們要想盡辦法培養(yǎng)學生學習英語的興趣?？梢栽跁r間允許的情況下鼓勵學生去學新概念英語，特別是新概念英

11、語2難度適中，里面的短文又富有趣味性，不僅能引起學生的興趣，對提高學生的閱讀能力也很有幫助。又比如介紹好的英文電影和歌曲給學生。像講到“Adoctfanimals”，教師不妨在完成教學任務之余抽出時間來讓同學們看看與動物有關的電影（注意讓學生在觀看的同時學習影片中好的語句），例如《快樂的大腳》以及一些脫口秀的節(jié)目比如TalkdaTalkStepByStep等訓練聽力的素材這些在提高興趣之余又能訓練學生的聽力，可謂寓教于樂！常常會達到事半

12、功倍的效果.再如教師可以抽空利用課上多余的時間教學生一些有趣的句子。例如“Doyouseeanygreeninmyeyes”直譯的話是“你看見我的眼睛有一絲綠色嗎”但實際上它的意思是“你以為我怕你嗎像這樣一些句子簡單易學且趣味性強的句子或者短語，都是提高學生興趣的法寶。7.7.要注重方法要注重方法因材施教因材施教學生成績有所進步時千萬不要吝嗇對他們的表揚，尤其是對差生，哪怕是點滴的進步。因為他們把這些表揚看作教師對自己努力的肯定和重視，

13、來自教師的表揚往往會成為他們繼續(xù)向上的動力！這樣一來，學生進步了，對教師的感情也深了，師生關系會變得融洽，這些有助于師生之間在英語教學中的互相配合，從而有助于教學質量的提高。對不同的學生在訓練習題時可以因人而異能力強的學生題目適當增加些難度，能力適中一點的學習難受持平偏簡單一些，這樣才不至于打擊他們的自信心，從而對學習英語產生興趣。我做家教時就一直采用的是這個方法，有些男孩喜歡英語但是又怕做錯題沒面子，就出現不敢做題的現象。面對這種現象

14、，我常常給他們鼓勵，同時將題目的難受放小一點，慢慢培養(yǎng)他們對英語學習的興趣，效果還不錯，事實證明了它的可行性?？傊趹嚱逃闹贫认乱胩岣叱踔杏⒄Z教學的質量并非不可能。雖然家教和課堂上的講師授課方式有很大的不同，但是還是有許多共通點的，去粗取精，在課堂內外下功夫，克服存在的主要問題，采取相應對策，就會有一定的成效。我覺得只要努力，哪怕還有考試這個鐐銬的束縛，我們戴著考試的鐐銬跳舞，也依然能跳出優(yōu)美的舞姿，初中英語教學也依然能有所進步