1、主題班會教案心有他人天地寬心有他人天地寬通河縣祥順中學李守金一、輔導設計理念1、相關(guān)年齡特征闡述：初中階段處于自我意識發(fā)展的高峰期，很容易出現(xiàn)自我中心傾向，表現(xiàn)在人際關(guān)系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴重影響學生良好人際關(guān)系的建立，從而影響學習。只有使他們學會寬容，才有可能擁有融洽的人際關(guān)系。2、活動重要性闡述：人際交往的輔導是心理健康教育中極其重要內(nèi)容之一。人際交往是個體社會需要的重要組成部分，是個

2、體保持自己生存和發(fā)展的必要條件。心理學家舒茨對大量的有關(guān)社會行為資料進行了分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在人際關(guān)系方面，人們有三種基本的人際需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。包容的需要是指人們希望與別人發(fā)生相互作用，并建立和維持和諧關(guān)系的需要。舒茨還指出這三種人際需要之間具有繼承性和連續(xù)性。所以，在人際交往的輔導中，學生首先應該學會寬容，有能包容他人的廣闊胸襟。二、輔導目標1、認知目標通過本堂課，讓學生認識到在人際交往中摩擦是不可避免的，當摩

3、擦出現(xiàn)時需要我們懷有寬容的心去對待。2、情感目標通過“情景再現(xiàn)”欄目這一教學環(huán)節(jié)，使學生體會到寬容他人之后的愉悅心情，領悟到寬容對建立良好人際關(guān)系的重要作用。3、行為目標使學生在人際交往中，逐漸學會以一顆寬容的心對待他人，即使有時是對方的錯，也試著主動與對方握手言和；人無完人，學會用放大鏡將他人的優(yōu)點放大，用縮小鏡將他人的缺點縮小。三、輔導重點認識寬容在人際交往中的重要性；在實際生活中，遇到人際摩擦時，能夠真正地學會寬容他人。四、輔導難

4、點在實際生活中，能時刻用寬容的原則來對待他人，從而維系和諧的人際關(guān)系。五、課前準備主題班會教案示）學生討論，教師小結(jié)：在仇恨和寬容的較量中，寬容取得了勝利，在仇恨和人性的較量中，人性取得了勝利！這位母親身上分明沐浴著圣潔的光輝，人性的光芒，她把人類善良的本性推向了極致，讓人震撼！其實，還有很多這樣的故事，也能觸動我們的靈魂！我們一起來看一看。2、教師補充3個寬容故事。（1）、齊桓公的故事：管仲曾經(jīng)輔佐齊桓公的政敵公子糾，并差點一箭射死齊

5、桓公。后齊桓公當政，鮑叔牙推薦管仲，齊桓公不計前嫌，“厚禮以為大夫”，終成為春秋霸主。（課件展示）點評：不難看出，齊桓公的寬容大度和博大胸襟是成就其霸業(yè)的重要因素。（2）、林肯的故事：林肯總統(tǒng)對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一個議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱斔麄冏兂晌业呐笥?，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”（課件展示）點評：原來多一些寬容，我們公開的對手或許就是我們潛在的朋友?。?/p>

6、3）、周總理的故事：一次，理發(fā)師為周總理刮臉時，總理咳嗽了一聲，刀子不小心把他的臉刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措。周總理和藹地說：“不用著急，這不能怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？”點評：如果在人與人的相處中，對別人的過錯能寬容以待，就等于給對方提供了改錯的機會。三、寬容的意義寬容是一種美德，寬容更是一種境界！1、教師總結(jié)寬容意義：當我們寬容了朋友一時的冒犯時，我們明白了：寬容是快樂之本。（課件展示）當我們寬容了同學