1、青海省普通高中新課程化學學科教學指導意見根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實驗)》、《普通高中化學課程標準（實驗）》和《青海省普通高中新課程改革實施方案（試行）》的精神，結合我省實際，為加強和改進高中化學學科教育教學工作，推進我省普通高中化學新課程的實施，特提出如下指導意見：一、指導思想普通高中新課程化學學科教學要以國家的教育方針政策為指導，以《普通高中課程方案(實驗)》及《普通高中化學課程標準(實驗)》為依據(jù)，以提高學生的全面素質為宗旨，

2、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，力求滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中教育的培養(yǎng)目標。二、課程理念和課程目標(一)領會課程理念高中化學新課程力求更全面地展示未來公民所需要的化學科學素養(yǎng)，以更具彈性的課程結構和更豐富的課程內(nèi)容，為“不同的學生學習不同的化學”提供基礎。在新課程的實施中深刻領會高中化學新課程的基本理念，是普通高中化學新課程有效實施的必要前提。1.構建有助于學生全面發(fā)展的課程目標體系

3、高中化學新課程結合人類探索物質及其變化的歷史與化學4.強調(diào)養(yǎng)成多樣化的學習方式倡導自主、探究、合作的學習方式。通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發(fā)學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。5.注重發(fā)揮評價的教育功能，建立發(fā)展性評價觀積極倡導學生自我評價、活動表現(xiàn)評價、過程性評價等多種評價方式，關注學生個性發(fā)展，激勵每一個學生走向成功。同時，倡導以教師自評為主，校長、

4、教師、學生、家長共同參與的教師發(fā)展性評價方式。6.通過新課程的實施，促進教師專業(yè)發(fā)展化學新課程在課程功能、結構、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較過去有了重大創(chuàng)新和突破，它要求廣大中小學教師改變多年來習以為常的教育觀念、教學行為和工作方式，重塑自我，重構課堂，重建教學。新課程為化學教師創(chuàng)造性地進行教學和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導教師不斷反思，促進教師的專業(yè)發(fā)展。（二）理解課程目標高中化學課程在九年義務教育的基礎上，以進一步