1、1（浙教版）六年級品德與社會下冊教學反思（浙教版）六年級品德與社會下冊教學反思第一單元我們愛和平第一課不平靜的世界《不平靜的世界》是浙教版《品德與社會》六年級下冊第一單元“我們愛和平”的第一課，內(nèi)容涉及世界歷史范疇，通過了解第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)、當今世界各個國家和地區(qū)間的戰(zhàn)爭與沖突，激發(fā)學生對戰(zhàn)爭的痛恨之情，對和平的向往之情，為后面的學習奠定情感基礎。我執(zhí)教的第一課時，選取了兩次世界大戰(zhàn)作為學習內(nèi)容。兩次世界大戰(zhàn)，時空遠，內(nèi)容

2、多，災難重，制定切實可行的教學目標后，如何精心設計學法，引導學生體驗戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災難，成為我思考和實踐的重點。下面結(jié)合教學流程，對每一板塊的學法指導進行闡述和反思。教學目標：1初步了解兩次世界大戰(zhàn)的原因和概況，重點了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。2體驗戰(zhàn)爭的殘酷和無情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨之情。3開展研究性學習，提高分析、表達、合作等能力。教學重點：1了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。2開展研究性學習，提高分析、表達、合作等能力。教學難點：體驗戰(zhàn)

3、爭的殘酷和無情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨之情。教學準備：1兩次世界大戰(zhàn)的補充資料、課件。2每生一張世界地圖、一張研究報告記錄表。教學流程：第一板塊：觀看錄像，激發(fā)質(zhì)疑，醞釀情感1初知兩次世界大戰(zhàn)我們剛剛度過春節(jié)、元宵節(jié)，合家團圓，過著安寧、幸福的生活?？墒牵嘟?0多年前的1914－1918年（板書時間），人類遭受了空前的劫難，世界上爆發(fā)了重大戰(zhàn)爭，是什么戰(zhàn)爭？（板書：第一次世界大戰(zhàn)）。時隔21年后的1939－1945年（板書時間），又發(fā)生了什

4、么戰(zhàn)爭？（板書：第二次世界大戰(zhàn)）2觀看世界大戰(zhàn)錄像請看世界大戰(zhàn)的片斷，注意：你看到了什么？聽到了什么？3質(zhì)疑硝煙彌漫，家破人亡，無數(shù)生靈涂炭，世界大戰(zhàn)的慘烈情景歷歷在目。3的血腥殺戮，巨大破壞，帶給人類毀滅性的災難。無數(shù)生命慘遭蹂躪，無數(shù)家園變成廢墟，無數(shù)財產(chǎn)化為灰燼，無數(shù)文明毀于一旦。如果說戰(zhàn)爭造成的物質(zhì)損失還可以通過重建來彌補，但是，戰(zhàn)爭給人類帶來的心靈創(chuàng)傷，將永久難愈！3學生談感受通過剛才的學習，此時此刻，你想說什么？（反思：全班

5、交流時，學生用觸目驚心的數(shù)據(jù)、血淋淋的凄慘事實述說兩次世界大戰(zhàn)帶給人類的毀滅性災難，生生互動，情感共鳴。教師作為平等的“首席”，隨機抓住南京大屠殺、殘害猶太人、原子彈轟炸廣島長崎等典型史例，進行引領(lǐng)和提升，通過充滿情感的語言描述、極具震撼的音像呈現(xiàn)，以情激情，以點帶面，把學生的情感推向縱深，深刻體會戰(zhàn)爭的殘酷和無情，自然生成對戰(zhàn)爭的憎恨之情。）第四板塊：深入質(zhì)疑，課后延伸，拓展學習1有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)，你還想知道些什么？

6、2課后，我們可以進一步查找資料，進行學習交流。同時，搜集當今世界國家和地區(qū)間發(fā)生的戰(zhàn)爭和沖突，準備下節(jié)課學習。（反思：學生沒有疑問，不是教學的目的，教學應該激發(fā)學生產(chǎn)生更多新的疑問。引導學生再次質(zhì)疑，深入思考兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災難以及其它相關(guān)的問題，拓展延伸，激勵學生繼續(xù)自主探究，培養(yǎng)良好的學習興趣和習慣。）綜合反思：品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。課程以兒童生活為主線，將品德、行

7、為規(guī)范、法制、歷史、地理、環(huán)境教育等有機融合，“點面結(jié)合”、“面上選點”來組織教學內(nèi)容，對教師專業(yè)知識儲備的廣度和深度提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。浙教版三至六年級下冊的品德與社會教材，“社會味濃”，有很多內(nèi)容選自政治、經(jīng)濟、地理、歷史等范疇。這些內(nèi)容“面”廣“點”多，不貼近學生的生活，要提高品德課堂教學實效，實現(xiàn)課程追求的基礎性和有效性的目標，必須深入研究學法，精心設計學法，通過教師有效的引導，達成品德課的多維目標。一、把握教學目標，是學法指導的

8、前提教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿。要保證課堂教學取得實效，必須制定切實可行的教學目標，并緊緊圍繞教學目標設計相應的學法，開展有效的學習活動。1找準“結(jié)合點”品德與社會課程目標是預設的、靜態(tài)的，而學生的生活和生命成長是生成的、動態(tài)的。因此，需要了解學生的認知、情感、行為基礎和生活現(xiàn)狀，掌握學生身心發(fā)展和品德形成的一般規(guī)律，找準學生和教材的最佳“結(jié)合點”，正確定位恰當?shù)摹⒖刹僮鞯墓ぷ髂繕?。如《不平靜的世界》，其中一個教材目標定為：“了解