1、1基因的顯性和隱性基因的顯性和隱性說課稿說課稿中衛(wèi)四中中衛(wèi)四中陳建霞陳建霞一、說教材1、教材分析本節(jié)課是人教版八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)基因的顯性和隱性的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是前兩節(jié)內(nèi)容的綜合和深入，是本章的重難點，也是初中生物的難點之一。因此，學好本節(jié)對掌握生物學的遺傳規(guī)律，有至關重要的意義。為高中生物遺傳部分的學習打下良好的基礎。2、教學目標：根據(jù)課程標準的要求和教材內(nèi)容，以及八年級學生的認知特點，設計以下三維目標知識目標：1）舉例說

2、出相對性狀與基因的關系。2）描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。3）說明近親結婚的危害。能力目標：通過對“基因傳遞的遺傳圖解”的學習，提高學生的理解能力和應用知識解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：1）培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，運用科學方法解釋生命科學的有關問題。32、講解法。“控制相對性狀的一對基因的傳遞特點”是本節(jié)課的難點，所以采取教師講解法。四、說學法1、合作學習法。通過問題引導學生合作討論，學習孟德爾豌豆雜交實驗，得出結論，培養(yǎng)

3、實事求是的科學態(tài)度。2、動手畫遺傳圖解。幫助理解遺傳規(guī)律，學會應用，運用科學方法解釋生命科學的有關問題。五、說教學過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境導入新課第二環(huán)節(jié)：溫故知新提出質(zhì)疑第三環(huán)節(jié)：體驗實驗認識規(guī)律第四環(huán)節(jié)：運用規(guī)律解決問題第五環(huán)節(jié)：采摘碩果拓展創(chuàng)新第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境導入新課本環(huán)節(jié)設計理念：新課程標準的要求教師要創(chuàng)設情境，營造氛圍，啟發(fā)、引導、激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極主動去探索。同學們都知道達爾文嗎？（知道）你知道他生了多少孩子