1、［濟寧市高中教學會議典型發(fā)言］探求發(fā)展之路打磨高效課堂———“四環(huán)導學”課堂教學模式的實踐總結一、“四環(huán)導學”高效課堂教學模式的創(chuàng)建背景1生源差：自2004年全市統(tǒng)一中考閱卷以來，我校高一錄取的分數線在全市同類學校中都是最低的，高分段學生數量少的驚人。進入全市前10000名的多則近百人，少則十幾人。特別是最近兩年沒有一人進入全市前3000名。如此差的生源，三年后能考上幾個本科？魚臺一中的前途令人擔憂。窮則思變，“發(fā)展才是硬道理”，唯有改

2、革才有發(fā)展。在學校面臨生存危機的關頭必須探求一條適合學校生存與發(fā)展之路——大膽進行課堂教學改革，打磨高效課堂向課堂要質量，向課堂要效益，使每堂課都高效。2“學案導學”教學法，為高效課堂的創(chuàng)建奠定了一定基礎。我校從2004年引入“學案導學”課堂教學方法，現在已經比較成熟。為了把教學目標的達成和學生能力的培養(yǎng)真正落到實處，使每一個學生的學習成績和能力都有較大的提高，我們必須對學案教學進行再深化，打造更有效的、高效的課堂教學模式?；谝陨显?/p>

3、，我們在學習借鑒外校先進經驗的基礎上，經過實踐總結出了一種適合我校實際情況的高效課堂教學模式——“四環(huán)導學”高效課堂教學模式。二、“四環(huán)導學”教學模式的內涵簡介1“四環(huán)導學”中的“四環(huán)”是指課堂教學活動中的四個環(huán)節(jié)，的不同觀點，并積極進行質疑、補充、糾正和評價，實現學習成果的交流和共享。學生在展示、互動、交流的過程中，互相學習和借鑒，對知識加深理解和掌握，并通過說寫、講、讀、對話、表演等形式，使知識轉化為技能。在此環(huán)節(jié)中，教師要及時進行

4、點撥精講，主要放在重難點的突破上、學習方法的指導上和解題規(guī)范化的強調上。要恰當地評價和激勵學習團隊，燃起學生學習的激情，讓學生積極地參與學習展示，體驗學習的成功和快樂。鞏固提升：在本環(huán)節(jié)中首先引導學生根據課堂學習的內容和活動情況以靈活多樣的方式對所學知識進行全面的回顧、歸納、總結、整理和反思，從而達到知識系統(tǒng)化的目的，同時更進一步強化學習目標。然后讓學生進行學案上的達標鞏固練習，小組間交流練習結果。在“四環(huán)導學”模式中學案的質量和使用是