1、學情分析五年級的學生非常喜歡綜合實踐活動學科，但學生學習能力參差不齊，大多數(shù)孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗，學習起來非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學動手能力較差。我將根據(jù)學生特點調動孩子學習的積極性，引導孩子進行學習、理解，調查，實踐?；谝陨险J識和了解，我班開展了《走進中國傳統(tǒng)文化節(jié)日》的綜合實踐活動。旨在讓學生通過本次綜合實踐活動，讓學生能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和了解傳

2、統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。教學目標知識與能力目標通過搜集、交流、匯報傳統(tǒng)節(jié)日的資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力；通過誦讀有關傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動，提高學生的學習能力和語言表達能力教學目標知識與能力目標通過搜集、交流、匯報傳統(tǒng)節(jié)日的資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力；通過誦讀有關傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動，提高學生的學習能力和語言表達能力。過程與方法目標通過交流、討論、操作等實踐活動，掌握一定的探究方法，并在活動中引導學生認

3、識傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和它的習俗。情感態(tài)度與價值觀目標通過活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化熱愛之情，弘揚民族精神，激發(fā)學生的愛國熱情。教學重難點重點通過交流、討論、操作等實踐活動，掌握一定的探究方法，并在活動中引導學生認識傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和它的習俗。通過活動提高學生的學習能力和語言表達能力。難點培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化熱愛之情，弘揚民族精神，激發(fā)學生的愛國熱情。教學策略與設計說明以中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵為核心，以小課題研究為基本形式，讓學生在教師

4、的幫助指導下，從自己感興趣的問題入手自主確定研究小主題，在活動中通過查找資料、調查采訪、動手實踐、信息搜集與處理、親身體驗、展示與評價等多種形式的活動，通過傳統(tǒng)節(jié)日這個窗口，來引導學生了解傳統(tǒng)文化知識，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，拉近學生與傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離，增強學生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，鼓勵學生不斷學習、不斷創(chuàng)新，提高學生的民族人文素養(yǎng)。第一單元：開題活動用課堂兩課時：“開題活動課”和“方案設計課”開題活動課：通過觀看慶祝節(jié)日

5、的錄像。讓學生交流對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據(jù)已有的經(jīng)驗和課前調查來說說我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說說喜歡哪節(jié)日。從而引出活動主題，進行分組研究。方案設計課：首先讓學生認識活動方案表。再展開小組討論，合作制定詳細可行的活動方案。通過制定活動方案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和想象能力第二單元：實踐活動用課堂兩課時，課余兩周實施。4、向家長詢問古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解中國歷史背景。第二階段：師生自主探究交流學習1、認識中國傳統(tǒng)節(jié)日文化（1）以端午節(jié)、

6、中秋節(jié)、春節(jié)為主要研究對象查閱相關資料，認識中國民間傳統(tǒng)節(jié)日文化，以及它們的傳統(tǒng)風俗習慣。（2）依據(jù)它們的風俗習慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記或記錄等。（3）配合主題開一次專門的班會，針對主題節(jié)日，辦一次小報，以表達對生活的熱愛。（4）了解學生對各種節(jié)日的需求，以及他們想對家長說些什么。2、了解中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性。（1）向家長詢問中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。（2）學生全班開一次主題班會，針對學生感興趣的差異問題進行討論，

7、找出差異的主要原因。（3）學生上網(wǎng)或有關圖書資料查詢，了解家長所不熟悉的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。（4）全班交流自己所得。（5）向家長匯報自己的所得。3、調查各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。（1）向家長詢問民間常見節(jié)日文化的起源，以及它們的形式。（2）上網(wǎng)或查閱圖書了解節(jié)日文化的起源，師生共同研討起源的原因。第三階段：總結評價階段。指導學生寫出綜合實踐活動總結、體會，整理實踐報告資料。5.班級趣味活動①動手品味中國傳統(tǒng)節(jié)日風俗——包粽子、做湯圓學

8、生在相關專業(yè)人士的指導下學習包粽子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統(tǒng)節(jié)日風俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動成果。②我是小小朗誦家——描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞朗誦指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認識與了解。③我是辯論小能手——外國節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日誰更好將學生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關的知識內(nèi)容，在辯論過程中端正學

9、生對中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度，培養(yǎng)學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。6.學生將調查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統(tǒng)化的整理。7.成果總結交流及宣傳展示①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結題報告。做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成