1、四合中學(xué)1?課題課題1分子和原子（第一分子和原子（第一課時(shí)課時(shí)）廣德廣德縣四合中學(xué)四合中學(xué)梅元國(guó)梅元國(guó)一、教材分析1.教材的地位和作用本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面兩個(gè)單元學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀的物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀的物質(zhì)世界的第一課，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)宏觀物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)具有重要的作用。同時(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)以后知識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。2.教學(xué)目標(biāo)（1）說(shuō)明物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。（2）會(huì)用分子的知識(shí)解釋某些日常

2、現(xiàn)象。（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、識(shí)圖等方法獲取信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用想象、類比、分析、歸納等方法處理加工信息。（4）初步建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。3.重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：微觀粒子是客觀存在的，分子的特征，用分子的知識(shí)解釋某些日?，F(xiàn)象。（2）難點(diǎn)：從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)二、教法分析分子、原子對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不完全是陌生的，在小學(xué)自然、生物、物理課中都接觸到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么樣的粒子，他們?nèi)狈?/p>

3、準(zhǔn)確的內(nèi)部表象。由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學(xué)生要真正建立明晰的分子、原子概念是較為困難的。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，主要采取情境激學(xué)，聯(lián)想推理，實(shí)驗(yàn)與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式教學(xué)。三、教學(xué)程序活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)入情景，認(rèn)識(shí)物質(zhì)微粒性展示目標(biāo)，[引入新課]介紹生活中的現(xiàn)象引言：生活中無(wú)數(shù)現(xiàn)象讓我們產(chǎn)生疑問(wèn)“物質(zhì)到底由什么構(gòu)成？”下面，讓我們一起走進(jìn)微觀世界。展示圖片：放大1000萬(wàn)

4、倍的酒精圖片、苯分子圖像以及移走硅原子構(gòu)成的最小的漢字圖像“中國(guó)”。過(guò)渡過(guò)渡：同學(xué)們，眼見為實(shí)。今天我們用高科技已經(jīng)能親眼見到構(gòu)成宏觀物質(zhì)的微觀粒子。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)構(gòu)成宏觀物質(zhì)的微觀粒子之一：分子。學(xué)習(xí)目標(biāo)思考，進(jìn)入情景微觀觀察思考，感知分子原子是客觀存在的。了解目標(biāo)，有的放矢感悟化學(xué)源于生活從實(shí)物圖像中感知分子的存在。四合中學(xué)3啟發(fā)誘導(dǎo)，探究分子的特征【探究活動(dòng)】[分組實(shí)驗(yàn)]水和酒精的混合實(shí)驗(yàn)[思考引導(dǎo)]如果是等體積西瓜和芝麻混合呢

5、？[思考]這個(gè)實(shí)驗(yàn)又說(shuō)明了分子什么特征？問(wèn)題討論：用所提供的儀器，你還能設(shè)計(jì)出怎樣的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)證明上述結(jié)論？引導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)[思考]這個(gè)實(shí)驗(yàn)又說(shuō)明了分子什么特征？問(wèn)題討論：為什么氣體容易壓縮，固體、液體不容易壓縮呢？展示三態(tài)粒子間的間隔變化。[遷移運(yùn)用二]列舉生活中證明分子有間隔的例子。分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：1＋1≠2，芝麻鉆到西瓜空隙中獲得啟發(fā)，理解分子間有空隙。分子間有空隔。分組實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出：液態(tài)物質(zhì)，較難壓縮，分子間間隔較小；氣態(tài)物

6、質(zhì)，易被壓縮，分子間間隔較大。分析思考把所學(xué)知識(shí)遷移運(yùn)用解釋一些相關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察、思考與討論自主探究式的學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的思維能力和探究能力。感悟化學(xué)源于生活用于生活歸納小結(jié)鞏固提高問(wèn)：學(xué)完本課題我知道了什么？[遷移運(yùn)用三]用分子觀點(diǎn)解釋下列有關(guān)問(wèn)題。（1）香水、汽油要密封保存。（2）墻內(nèi)開花墻外可聞到花香。（3）濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處干得快（4）為什么一壺水燒開后

7、壺蓋會(huì)被頂開？（5）癟了的乒乓球放到熱水中會(huì)重新鼓起來(lái)。歸納學(xué)完本課題我知道了：分析思考回答問(wèn)題將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解析實(shí)際問(wèn)題中，加深了對(duì)知識(shí)的理解，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，再次感悟化學(xué)源于生活用于生活4、板書設(shè)計(jì)課題課題1分子和原子（第一課時(shí)）分子和原子（第一課時(shí)）一、物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成（分子和原子是真實(shí)存在的）二、分子的特征⑴分子都很?。ㄙ|(zhì)量和體積都小）⑵分子在不斷地運(yùn)動(dòng)（溫度升高，運(yùn)動(dòng)加快）⑶分子間有間隔（溫度升高，間隔變大；