1、1基礎教育科研課題申請評審書《課題設計論證》活頁課題名稱：小學信息技術課堂有效教學的探索小學信息技術課堂有效教學的探索一、課題設計論證1、本課題的界定，相關的研究現(xiàn)狀評述。2、本課題研究主要解決什么問題。3、本課題選題的教改意義及應用價值。4、本課題研究的主要內容（包括本項改革方案的主要思路、方式方法、途徑、措施、策略等）（以上四方面內容的闡述共限定在2000字以內）一、國內外研究現(xiàn)狀述評從國外中小學信息技術教育的發(fā)展史，可以了解各國對

2、信息技術教育雖采用不同的做法，但都體現(xiàn)了重視信息技術教育。隨著信息技術的發(fā)展和社會對人才素質要求的提高，信息技術教育在中小學教育中越來越占有著重要的作用。現(xiàn)階段，我國普及中小學信息技術教學，推進教育信息化的呼聲下，中小學的信息技術教學得到了長足的發(fā)展。信息技術教師隊伍中，也補充8研究，希望能夠在前人已有的成果上有所突破。二、選題意義與研究價值開展“小學信息技術課堂教學有效性的探索”不僅有利于信息技術教師自身的專業(yè)成長，也有利于培養(yǎng)學生的

3、信息能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力。通過本課題的實踐研究，我們將探索小學信息技術課堂教學過程中教師的教學方式、學生的學習方式、師生互動、生生互動等有效方式，為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。探索出小學信息技術課堂有效教學的策略、評價方式、參考標準，同時也能提升信息技術教師的專業(yè)成長。三、研究目標、內容、主要觀點與創(chuàng)新之處研究目標：通過對信息技術課堂教學的結構、課型、評價等方面進行全面的改革和探索，轉變教學觀念，深入研究課堂教學基本結構