1、在信息時(shí)代的今天，電視、網(wǎng)絡(luò)讓孩子們的生活日益浮躁，應(yīng)試的壓力又讓孩子們活得很累。因此，給予孩子一種積極的生活方式，培養(yǎng)他們健全的心智，讓他們能從容地應(yīng)對(duì)生活的誘惑與壓力，幸福地度過(guò)自己的童年，也就成為每一個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。這種生活方式，就是新教育實(shí)驗(yàn)提出的“晨誦、午讀、暮省”。在生命的黎明，我們讓兒童吟誦什么新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過(guò)晨誦，感受到生活的美好，領(lǐng)略母語(yǔ)的

2、優(yōu)美，形成良好的生活習(xí)慣。所以，每天清晨，我們班的孩子走進(jìn)校園，走進(jìn)教室的時(shí)候，我會(huì)早早地守候在教室里，把輕柔美妙的音樂(lè)打開(kāi)，讓孩子在音樂(lè)當(dāng)中去享受童謠、童詩(shī)、古詩(shī)詞的魅力。我特別喜歡著名學(xué)者葉嘉瑩說(shuō)過(guò)的一段話(huà)：為什么要背詩(shī)我也許希望大家能有一個(gè)博愛(ài)而敏感的心靈，能有詩(shī)的情緒，感動(dòng)于花開(kāi)花落，落淚于天邊一絲流云。像沈從文說(shuō)的那句話(huà)：于清晨極靜之時(shí)，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴，令人不感墮落。用美妙的詩(shī)歌，開(kāi)啟孩子們生命的黎明，這是學(xué)校生活的“儀式”。在我的

3、班級(jí)里，還有一個(gè)更加美妙的儀式——在每個(gè)孩子過(guò)生日那天，我會(huì)精心選擇一首生日詩(shī)送給這個(gè)孩子。這首詩(shī)里的意象，一定是符合這個(gè)孩子的。在他過(guò)生日的那個(gè)早晨，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為這個(gè)孩子送去最有詩(shī)意的生日祝福。(出示圖片)這個(gè)叫邊煥幸福的邊煥之啊!五（22）的孩子們啊!大家可以想象，當(dāng)我把這個(gè)孩子的名字嵌入到詩(shī)歌里面，當(dāng)她的名字被同學(xué)們一遍又一遍輕輕呼喚的時(shí)候，這些詞語(yǔ)，這首詩(shī)，就和孩子的生命融為一體。于是，“向著明亮那方”這個(gè)詞語(yǔ)就成為邊煥之本身

4、。這就是一個(gè)成長(zhǎng)的儀式。成長(zhǎng)是需要儀式的，而如果孩子的生日儀式，只是和蛋糕、和肯德基聯(lián)系在一起，這種儀式就缺少丁詩(shī)意和內(nèi)在的感染力量。孩子的生日與詩(shī)、與誦讀、與吟唱聯(lián)系在了一起，這個(gè)生日該是多么地與眾不同，多么地難忘!我們完全可以設(shè)想，一個(gè)六年里經(jīng)常吟誦著這樣優(yōu)美詩(shī)歌的兒童，一個(gè)用這樣的詩(shī)歌開(kāi)啟每個(gè)黎明的人，他的精神、他的語(yǔ)言會(huì)是什么樣的午讀，代表的是整個(gè)兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀，其中的核心內(nèi)容就是讓孩子們閱讀屬于他們自己的童年的書(shū)籍