1、1《幾何概型幾何概型》教學設計教學設計長沙市湘一芙蓉中學徐雅姍尊敬的評委老師：大家好！我是來自長沙市湘一芙蓉中學的徐雅姍，我設計的內容是人教A版必修3第三章第三節(jié)幾何概型。下面我將從教學結構體系、課堂教學引入、課程內容創(chuàng)新和資源運用與教學設計評價等方面來談一談我對本節(jié)內容的設計。一、教學結構體系一、教學結構體系幾何概型是在古典概型基礎上的進一步發(fā)展，是等可能事件的概念從有限向無限的延伸.幾何概型是概率問題與幾何問題的完美結合，體現(xiàn)了數(shù)學

2、建模和數(shù)形結合的思想方法。本節(jié)內容包括幾何概型的定義、概率公式和均勻隨機數(shù)的產(chǎn)生。重點：體會隨機模擬中的統(tǒng)計思想：用樣本估計總體難點：把求未知量的問題轉化為幾何概型求概率的問題二、課堂教學引入二、課堂教學引入在教學引入設計時，我注重突出三點：新穎性、有數(shù)學味、學生感興趣。我是以這樣一段視頻引入課題的。這是今年湖南衛(wèi)視最火的娛樂節(jié)目《我是歌手》新賽制中的一個環(huán)節(jié)“轉盤選歌”，歌手用轉動轉盤的方式選出將要挑戰(zhàn)的曲目。新賽制的啟用讓歌手們感覺

3、既刺激又緊張，每位歌手都在想:“我能不能轉到自己擅長的歌曲呢？我們假定沙寶亮擅長的曲目位于轉盤中的紅色區(qū)域，那么他轉到擅長歌曲的可能性有多大呢？設計意圖設計意圖：以學生喜愛的電視娛樂節(jié)目導入新課，可以很快的抓住學生的興奮點，吸引學生的注意力；同時也能拉近師生之間的距離，使學生能夠很快的進入老師創(chuàng)設的情境中，水到渠成的進入本課課題，激發(fā)學生的學習熱情。三、課程內容創(chuàng)新三、課程內容創(chuàng)新創(chuàng)新一：新課引入吸引學生，在前面已進行了詳細的闡述。創(chuàng)新

4、一：新課引入吸引學生，在前面已進行了詳細的闡述。創(chuàng)新二創(chuàng)新二：數(shù)學試驗貫穿始終，我將本節(jié)內容設計為鮮有的數(shù)學試驗課，學數(shù)學試驗貫穿始終，我將本節(jié)內容設計為鮮有的數(shù)學試驗課，學生對知識的探究過程與運用過程通過三個試驗來完成，倡導學生動手實踐、合生對知識的探究過程與運用過程通過三個試驗來完成，倡導學生動手實踐、合作交流、自主探索的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。作交流、自主探索的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。1、利用生活資源動手試驗，探索新知

5、、利用生活資源動手試驗，探索新知試驗一：轉盤游戲試驗一：轉盤游戲每個學習小組課前準備一個這樣的轉盤。學生以小組為單位做轉盤試驗，并填好試驗報告表，分析表中的數(shù)據(jù)特點；然后老師再用Flash動畫演示，學生觀察指針停的位置。目的在于讓學生發(fā)現(xiàn)：指針停的位置是隨機的，有無窮多種結果，停在每3教材是教學的根本，我根據(jù)學生的特點對教材和教輔資料進行合理的整合從生活中選取素材，如電視娛樂節(jié)目，轉盤等，使學生體會數(shù)學的價值；利用網(wǎng)絡軟件與多媒體課件輔

6、助教學，激發(fā)學習興趣，提高課堂效率，增強學生感性思維與理性思維的結合度.教學設計評價：教學設計評價：1、娛樂節(jié)目導入新課，調動學生的積極性2、合理運用教學資源，增強教學的實效性3、學習小組合作交流，培養(yǎng)學生的協(xié)作性4、通過生活實例教學，增強課本的實用性.運用生活中的問題讓學生體會“生活中的數(shù)學”，培養(yǎng)學生將數(shù)學應用到生活的意識，體現(xiàn)了新教材的設計意圖——增強課本的實用性5、數(shù)學試驗貫穿始終增強課堂的趣味性通過試驗，讓學生體會隨機模擬中的