1、北師大版小學數學六年級上冊北師大版小學數學六年級上冊《分數混合運算（三）分數混合運算（三）》教案教學設計表于2017927設計說明:1注重估算意識和能力的培養(yǎng)。結合具體情境發(fā)展學生的估算意識和《數學課程標準》中強調的能力培養(yǎng)。分數中的估算要比整數、小數的估算難把握一些。因此，在本節(jié)課的教學設計中，先讓學生結合問題情境獨立進行估算，然后進行匯報，交流估算的依據。不僅能利用估算檢驗解題的正確性，還能借此提高學生的估算意識和能力。2重視知識的

2、形成過程。在教學過程中，結合生活實際創(chuàng)設情境，使學生很快投入到思考和探究的狀態(tài)。在探究新知的過程中，每個環(huán)節(jié)都立足以學生為主，通過小組合作、討論、交流，找到解決問題的方法，滲透數形結合的思想。新舊知識的遷移都為學生創(chuàng)造了有利的條件，起到了拋磚引玉的作用，多種教學方法的使用可以更好地完成這節(jié)課的教學目標。課前準備教師準備PPT課件學生準備直尺教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課師：同學們，你們知道世界水日嗎？為什么要設立這樣一個節(jié)日呢？水是我們

3、人類賴以生存的最寶貴的資源，如果我們不珍惜水資源，那么地球上的最后一滴水將是我們人類的眼淚。所以，我們要節(jié)約用水，從我做起，從身邊的小事做起。這節(jié)課我們就一起來研x＝1267x＝14方法二解：設八月用水x噸。（1－）x＝1217x＝1267x＝14(3)其他學生提出自己的疑問。師追問：你們?yōu)槭裁从梅匠探鉀Q問題？用方程解決問題有什么好處？(學生討論并匯報)(4)引導學生對解題結果進行檢驗。(學生先獨立檢驗，然后全班交流)設計意圖：學生通過