1、現(xiàn)代信息技術與小學數學教學有效整合策略【摘要】21世紀是以信息技術為主導的世紀，信息技術與各個學科教學整合也是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢。信息技術為小學數學的教學提供了良好的學習環(huán)境，讓學生在課堂上的主體學習地位得以真正確立，使新課程倡導的自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現(xiàn)。本文就結合在小學數學課堂教學中的實踐，談談現(xiàn)代信息技術與小學數學學科整合的幾點策略?！娟P鍵詞】信息技術；小學數學課堂教學；整合；策略現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展極大地促

2、進了課堂教學的改革，在小學數學教學改革中，如何將信息技術較好地與課堂教學有機地整合在一起，已成了擺在教師面前的一大課題。在這種背景下，每一位教師面對新穎、先進的現(xiàn)代信息化教育技術，都應從學科的角度來研究如何讓信息技術有機地融入數學學科教學中，這是時代對每一位數學教師提出的現(xiàn)實要求。一、利用信息技術創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣小學生活潑好動，對于形象生動、色彩鮮艷的物體十分感興趣，容易形成注意。而且兒童學習時的認真程度，幫助學生掌握其內

3、在規(guī)律，完成知識構建。如：教學“三角形內角和”時，為了驗證“三角形內角和是180”這一條規(guī)律，制作了展示剪拼過程的課件。使學生在直觀感知中驗證了猜想，正確的建構了新知，使學生在動手剪拼以后，進一步得到了驗證。從而突破了教學難點，完善了學生的思維過程，也培養(yǎng)了學生的想象能力。四、利用信息技術實現(xiàn)教學互動，即時反饋，及時評價傳統(tǒng)的教學活動中，當兒童出現(xiàn)認知錯誤時，教師給予提醒或幫助，有時指導不當，會挫傷孩子的積極性。而信息技術的介入，可以使

4、課堂具有集成性、控制性和交互性，并且可以立即反饋信息。因此，我們可以用悅耳動聽的音樂表示肯定，用啟發(fā)激勵的口氣表示否定，面對機器，學生不再有“怕老師”的思想包裹，孩子們消除了心理壓力，提高了求知欲望。而且低年級的小學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固練時思想最易走神，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持注意力。利用信息技術可以使練習內容和形式多樣化，在內容上可以設計具有情景的趣味題，便于操作的游戲題。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識、運