1、1走進學生心靈，激發(fā)學生興趣，張揚學生個性走進學生心靈，激發(fā)學生興趣，張揚學生個性新課改下英語教學策略的反思內(nèi)容摘要：學生的發(fā)展是個性的發(fā)展，教師應采取各種教學策略重視學生的智力開發(fā)，學習能力培養(yǎng)和個性發(fā)展，同時重視個別差異，培養(yǎng)其創(chuàng)造性和開發(fā)性思維，為學生的發(fā)展提供充分的機會和良好的氛圍。關(guān)鍵詞：優(yōu)化整合反饋合作探究意志品質(zhì)德國著名教育學家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚

2、醒?！苯虒W活動作為教與學的雙邊活動，教師要有效地利用各種策略，有機地整合課堂，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生思考，鼓勵關(guān)愛學生，打造有效和魅力課堂。一優(yōu)化教育教學方式，實現(xiàn)多種渠道和課堂教學的有效整合優(yōu)化教育教學方式，實現(xiàn)多種渠道和課堂教學的有效整合英語教學的特點之一是要使學生盡可能多的從不同渠道，以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言和語言運用。合理利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語教學，能夠讓學生全方位的親身接觸和體驗實際生活中的英語

3、，激發(fā)學生強烈的求知欲和主觀能動性，使學生更易于接受，記憶新的語言材料和內(nèi)容。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體在英語教學中的優(yōu)勢，改變以往傳統(tǒng)的課題引入方式。運用現(xiàn)代化教學手段，通過圖像，音樂，動畫，形象化地呈現(xiàn)情景和創(chuàng)造情景，刺激學生的視覺和聽覺，便于學生對語言材料的理解和吸收，啟發(fā)思維活動，并激發(fā)學生積極地參與到各種語言實踐活動中。同時也幫助教師節(jié)約教學時間，增加教學密度，提高課堂效率。例如：在學習Celebritie

4、sRoleModels一課時，我利用多媒體把ThomasEinstein，BillGates，MadameCurie，Clinton，HarryPotter這些學生比較熟悉的人物的圖像及他們的貢獻展現(xiàn)在屏幕上，同時設(shè)計成連線題，讓他們把這幾項連接起來，學生不但很感興趣，而且思維非?；钴S，一節(jié)課都積極主動的參與，課堂效果很好。3他們適合的角色，由于他們在此活動中體驗到了成功的樂趣，他們對英語的興趣增強了，同時，對自己的信心也增強了?？紤]到

5、個性差異，教師在教學的各個環(huán)節(jié)，要適時充分地組織小組的教學活動，承認每個學生都具有自我學習的能力和與他人合作的能力。小組教學把學生置于核心，與教師和他人擁有合作的學習目標或?qū)W習任務，并根據(jù)學生的自我需要，設(shè)計小組學習活動，有效地激發(fā)學生的學習動力，樹立清醒的自我意識。小組教學增加了學生主動參與教學過程的機會，并能夠引導學生參與教學活動，激發(fā)與增強學生學習的興趣，有助于培養(yǎng)學生的學習能力。四倡導自主合作探究的學習方式倡導自主合作探究的學習

6、方式我們進行的課程改革就是要改變學生被動的依賴性的狀態(tài)，確立學生的主體地位，倡導自主合作探究的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學習過程變?yōu)橹鲃拥?，獨立的，個性化的體驗過程。學生的學習，是一種自主性學習，是學生自治進行知識構(gòu)建，體悟科學方法，而不是復制知識的過程。學生學習的自主性，集中體現(xiàn)在學生個體有明確的目標意識，能自覺地確定學習目標，自主選擇學習內(nèi)容，自我調(diào)控學習進程，自己評價反思學習結(jié)果，從而保證學習目標的實現(xiàn)。在自主性學習過程中

7、，重在引導學生樹立科學的批判精神，敢于質(zhì)疑；培養(yǎng)學生的問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力，以及反思的意識和習慣。學生的學習，是一種社會性學習，是師生共同構(gòu)建學習主體的過程。在充分尊重人格的基礎(chǔ)上，通過多樣豐富的交往活動，不僅為學生提供一個自由和諧的教育環(huán)境，而且使教學活動成為一種社會文化活動。通過學習，在促進學生認識發(fā)展的同時，培養(yǎng)學生的社會適應性。包括：強化學生社會交往意識和社會角色規(guī)范，培養(yǎng)學生的任務意識，合作意識，責任感和團結(jié)

8、合作精神，并獲得一定的社會經(jīng)驗。合作學習，提倡形成合作學習小組進行探究式學習。小組合作學習的任務應有一定的難度，問題應有一定的挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學生的主動性與小組學習活動的激情以及發(fā)揮學習共同體的創(chuàng)造性。處理好集體教學，小組合作學習的時間分配。注意適時引進競爭機制及激勵性評價，使小組間通過競爭共同得到提高的同時，個人及小組群體分享成功的快樂。五結(jié)合教材內(nèi)容開展富有時代氣息的符合學生心理特點的各種英語活動結(jié)合教材內(nèi)容開展富有時代氣息的符合