1、1《小學低年級課堂學習習慣的養(yǎng)成研究》開題報告習慣具有重要的研究價值，教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習慣?！坝逃衣蹇艘苍f過，一切教育都可歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果。2013年9月，一年級新生入學，為了使學生能夠在學習上有一個良好的開端，也為學生的終身學習奠定基礎，我與同組三位教師主動承擔了題為“小學低年級課堂學習習慣的養(yǎng)成研究”課題

2、研究任務。為了更好的開展課題研究，加強教師對此課題的認識，提高教師實施的自覺性，特舉行本次開題會。一、課題的提出在兒童身心發(fā)展的早期，能否給予系統(tǒng)的、良好的教育，對人一生的發(fā)展至關重要?！痘A教育課程改革綱要》中明確提出，基礎教育的任務不應僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生積極主動地參與，掌握學習的方法，學會學習并具有終身學習的愿望和能力。良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。良好的學習習慣可以使學生終身受益。小學是義

3、務教育的基礎階段，是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。因此，必3它當作主課題來抓，在注重科學性、規(guī)范性的同時，堅持一切從實際出發(fā)的原則，在實踐中逐步摸索經(jīng)驗、提高水平。主要采取了以下三方面措施：1、加強管理，優(yōu)化人力資源要使本課題研究工作卓有成效地展開，關鍵是有一支具有先進教育理念，樂于奉獻，善于思考，大膽實踐的研究隊伍。課題組開始成立時，學校對課題組成員的職責、權利作出明確的規(guī)定，保證實施者認真參與研究。2、

4、課余充電，提高科研能力1、強化理論學習(1)規(guī)定每位課題組成員至少訂閱兩種優(yōu)秀的教育報刊或雜志；(2)把新課程、教改的信息及時傳達給老師；(3)鼓勵教師上網(wǎng)查閱資料，學習先進的經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享；(4)學習與課題相關的優(yōu)秀論文、書籍，寫好摘要與心得，再組織討論與交流。2、參與各類培訓(1)積極學習課件制作方法，讓課題組成員能自己進行課件設計，提高課堂教學效率；(2)外出學習或在校內(nèi)向有經(jīng)驗的老教師學習，開闊課題組成員的眼界，外出教師回校