1、《》小露珠評課稿授課類型：語文研究課授課類型：語文研究課授課年級：三年級授課年級：三年級師是學生學習活動的引導者、合作者、參與者，在這節(jié)課中教師扮演了這樣的角色，不管是朗讀訓練中扶與放的結合，還是說話能力培養(yǎng)中思維的激發(fā)，教師始終起到了引領的作用。3、巧用活的課件，創(chuàng)設美的意境。、巧用活的課件，創(chuàng)設美的意境。動態(tài)課件的使用，使美術、音樂等美學手段得以在語文課中運用，使課堂洋溢著美育的氣氛，很好體現(xiàn)了《語文課程標準》所強調的工具性與人文性

2、的統(tǒng)一。4、品味字詞句段、享受美的熏陶。、品味字詞句段、享受美的熏陶?！缎抡n標》指出：“閱讀教學應該讓學生在主動積極性的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。教者在朗讀訓練的同時，扎實地進行了字詞句的訓練。課堂上多次進行了句式訓練，“越來越…..越來越……”讓學生結合生活實際反復推敲詞句。本文作者用詞造句準確精當，在本節(jié)課的教學目標設計上，桂老師試圖引導學生抓住文中的關健詞句反復