1、《坐井觀天》說(shuō)課稿,河?xùn)|中心小學(xué) 劉燕,二、教學(xué)背景分析,三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置,四、教學(xué)過(guò)程闡述,五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),六、教學(xué)設(shè)計(jì)特色,一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù),一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù),語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。,二、教學(xué)背景分析,教材分析：,《坐井觀天》是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文第

2、三冊(cè)第四單元的課文，本課以寓言的形式，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，向孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題或認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。,學(xué)情分析：,二年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的，把部分當(dāng)整體。所以，《坐井觀天》這一課的寓意對(duì)他們來(lái)說(shuō)，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。,三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置：,1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 復(fù)習(xí)生字，有感情的朗讀課文，練習(xí)分

3、角色讀課文。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀理解寓意。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，讓學(xué)生懂得做事要開(kāi)闊眼界，不能自以為是。,,重點(diǎn)：學(xué)習(xí)讀議課文第四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。,教學(xué)重難點(diǎn)：,說(shuō)教法： 語(yǔ)文教學(xué)“教無(wú)定法，貴在得法”。根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要采用以下教法、學(xué)法：1、讀

4、一讀，利用朗讀，體會(huì)感情，以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。2、做一做，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，深入體驗(yàn)。3、說(shuō)一說(shuō)，拓展延伸，培養(yǎng)想象，引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。4．演一演，分角色朗讀。,說(shuō)學(xué)法：,,新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等手段掌握學(xué)習(xí),,1.

5、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.朗讀感悟3.角色朗讀4.感悟道理5.拓展延伸,教學(xué)步驟：,,復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。,,教學(xué)過(guò)程的處理,興趣是最好的老師，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在建議中倡導(dǎo)：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)?！拔以谠O(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入新課，看過(guò)動(dòng)畫(huà)片知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置，采用貼圖游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。,新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解。所以我采用用自己喜歡的方式自由讀課文，能找出

6、青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，并朗讀。,,研讀感悟,,教學(xué)過(guò)程的處理,研讀第一次對(duì)話。理解“一百多里”,,研讀感悟,,教學(xué)過(guò)程的處理,研讀第二次對(duì)話。學(xué)生自讀第二次對(duì)話，畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天空不同看法的句子。,坐井觀天,青蛙說(shuō) ：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”,坐井觀天,jì小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！ ”,,,,無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！,無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！,無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！,坐井觀天,青

7、蛙說(shuō) ：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”,小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！ ”,,青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)于天的看法為什么會(huì)不同？“因?yàn)椹l所以﹍”說(shuō)說(shuō)自己的理解。,,教學(xué)過(guò)程的處理,,力求做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,,教學(xué)過(guò)程的處理,動(dòng)手體驗(yàn),,研讀感悟：第三次對(duì)話,,教學(xué)過(guò)程的處理,青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”,小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)

8、看一看吧?！?,角色朗讀,,教學(xué)過(guò)程的處理,青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是分角色朗讀練習(xí)的好段落，可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，最好做到熟讀成誦，最后是帶動(dòng)作表演讀,,,感悟道理 理解寓意是本文的難點(diǎn)所在，我用4個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)1、小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)？2、青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)？3、你覺(jué)得這是一只什么樣的青蛙？4、批評(píng)了什么樣的人呢？ 通過(guò)問(wèn)題，由表及里，一步一步地理解了課文寓意,青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,真的跳出了井口,這下子,眼前突

9、然一亮,它看到＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿ 。于是,青蛙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ?！?拓展延伸,,,板書(shū)設(shè)計(jì),,能結(jié)合實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生能通過(guò)多樣的朗讀加深對(duì)課文的理解。能運(yùn)用簡(jiǎn)單的批注方式幫助理解課文。,,學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),,多種方式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。動(dòng)手操作讓學(xué)生能身臨其境，體會(huì)到身處環(huán)境的不同，所得出的