1、1公共管理教研部公共管理教研部2011年度年度總結總結在即將結束的2011年春季學期，我部全體教職員工根據(jù)學校今年工作要點要求和統(tǒng)一部署，勤懇努力，認真負責，較好地完成了各項工作任務，取得了一定的成績與進步。具體情況匯報如下：一、增強組織學習力，促進成員成長，推進“一流省級黨?！焙汀皩W習型黨一、增強組織學習力，促進成員成長，推進“一流省級黨校”和“學習型黨組織模范單位”建設組織模范單位”建設春季學期開學以來，我部組織全體教員圍繞著建設一

2、流省級黨校和學習型組織模范單位的目標，結合本教研部的實際情況進行探討，確立了“提升自我，相互協(xié)作，服務學員，奉獻社會，為黨校爭光”的教研部精神，制定了我部創(chuàng)建學習型組織的行動思路，并努力落到實處，增強組織的學習力，促進成員成長。1.增強學習意識，為建設一流省級黨校和學習型組織模范單位打下堅實思想基礎。認識深刻到位，行動才能堅定有力。通過研討交流，我們進一步認識到：教以學為基礎。教書育人者首先是學習者。學習是我們的工作之基、立業(yè)之本，我們

3、沒有理由不努力學習，要搞好現(xiàn)代干部培訓教育，我們必須牢固樹立學習意識，下足“四不”學習功：持久不懈，視學習為提高能力所必需；樂此不疲，把學習當作新的生活樣式；忙而不荒，為學習擠出盡量多的時間；思而不怠，讓學習變得扎實而有效益。在學習的過程中，要切實注意理論聯(lián)系實際，首先是聯(lián)系自身實際，因為“讀書不向自家身心做工夫，雖讀盡天下書無益也”。2.務實深入學習，提升自我，相互協(xié)作，服務學員，奉獻社會，為黨校爭光。我們本著務實學習、深入學習的原則

4、，通過多種多樣的學習，比如，激勵性學習，調研性學習，自主性學習，反思性學習，互動性學習、幫帶式學習和實踐性學習，努力把“提升自我，相互協(xié)作，服務學員，奉獻社會，為黨校爭光”的教研部精神落到實處。以激勵性學習而言，在學習交流中，教研部領導反復強3寫成《從卡馬水庫搶險看應急過程與經驗》一文，成功入選將于今年6月在國家行政學院舉行的應急管理國際學術研討會；二是利用各個主體班在校期間，在教學之余（包括小組討論、全班研討甚至在食堂就餐的時候等）向

5、學員征求教學意見和建議，了解公共管理方面的實際情況；三是利用各位教員到外地研究生教學點上課的機會，與當?shù)攸h校領導、教員和學員進行交流，了解學員的學習培訓需求；四是利用外出開會的機會向兄弟省市黨校、行政學院的同行進行調研，學習他們的先進經驗；五是利用到一些市縣里開展干部培訓的機會進行調研，了解基層領導干部、基層政府運作及危機管理等的現(xiàn)狀；六是通過電子郵件、電話等方式與以前畢業(yè)的一些校友聯(lián)系，向他們請教，向他們問計，向他們咨詢某些現(xiàn)實問題和

6、他們的實際感受、實踐經驗。通過這種調查性學習，我們吸收了大量有益的教學、科研營養(yǎng)，在一定程度上彌補了我們在了解實際情況方面的先天不足，也為我們開展教學提供了有益的思路和鮮活的材料。2011年全年我部教員總共負責23個模塊的教學組織、實施，在各個主體班開設專題課100門次，主持全班研討13次。我們綜合運用了情景模擬、案例分析、互動研討、對抗辯駁等各種不同的教學方式方法，從不同側面探討了公共管理、領導科學領域的若干重點、熱點問題，獲得了相當

7、不錯的教學效果。在主體班學員座談會上，學員多次對我部教員負責的模塊表示高度認可。經過多年的嘗試和錘煉，我們積極從教學內容和方式方法上推進主體班教學改革，已經打造出多個有品牌效應、經得起教學實踐檢驗的精品專題。在各種類型、各種層次的學員座談會上，學員往往較多地提及我部教員的良好教學影響。今年秋季兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)書記班所有專題中，排名前三位的全部都是我部教員；公務員班排名前五位的專題中，有四個專題是我部教員的。盤世貴和王介明老師參加今年12月上旬舉