1、對教師高效教學的幾點思考【摘要】在新課程改革中教師必須要解決教學效率問題，為此，教師要轉(zhuǎn)變教學理念，承擔教師責任，掌握有效的教學管理技巧，科學規(guī)劃課程目標，完善教學方式，引導學生高校學習，真正做到高質(zhì)量、高效率地完成教學任務(wù)，促進學生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】理念技巧規(guī)劃職責高效隨著新課程改革的深入發(fā)展，越來越多的教師開始重視教學效率，并且不斷思考該如何實現(xiàn)高效教學。這是教育發(fā)展的要求，也是教師學生成長的迫切需要。當然這也應(yīng)該是每個教育工作者

2、永恒的追求。下面是我對如何實現(xiàn)高效教學的一些理解，希望與大家分享。一、教師要轉(zhuǎn)變教學理念、堅定教育信念所謂教學理念，是人們對教學和學習活動內(nèi)在規(guī)律的認識的集中體現(xiàn)，同時也是人們對教學活動的看法持有的基本態(tài)度和觀念，是人們從事教學活動的信念?？梢哉f每位教師都有自己的教學理念。然而在現(xiàn)實的教學中，我們卻看到了這樣的現(xiàn)象：許多懷揣著“為中華之復興而教學”夢想的教師們，在歲月的消磨中日復一日地重復著沒有創(chuàng)造、沒有效果的活動。他們中有許多都痛苦地

3、認為自己的工作是無意義的，自己只不過是一個掙教師工資養(yǎng)家糊口的教書匠。甚至有些教師會做出令自己也非常痛苦的抉擇：放棄教學。究其原因，就是這些教師沒有獲得科學理念的指導，題占用了大量的教學時間，打亂教師了的教學安排，也使教學效果大打折扣。這些問題讓很多教師為之困惑，不知如何解決。事實上課堂管理是有技巧的，掌握了技巧問題就迎刃而解了。成功管理課堂的關(guān)鍵是對問題進行預防，而不是問題發(fā)生后如何解決。因此教師在教學開始前就要掌握一定的課堂管理技巧

4、，以便建立民主規(guī)范的課堂新秩序，提升課堂教學的實效。課堂管理有很多方面技巧，其中最重要的是制定清晰、明確、持久的、前后一致的規(guī)則和程序。當然規(guī)則和程序是不同的，規(guī)則是用來設(shè)置行為限度的，一旦打破就會有相應(yīng)的后果產(chǎn)生，就應(yīng)受相應(yīng)的懲罰；而程序是我們想每次用相同的方法讓學生完成一件事。規(guī)則和程序都要在開學之初就制定好。規(guī)則制定時要經(jīng)全班討論，制定出如：鈴響后要進入教室并保持安靜，按要求放好學習用品，不經(jīng)許可不能發(fā)言、離開座位等內(nèi)容，并且要明

5、確違反規(guī)則的懲罰和遵守規(guī)則的獎勵。通過這些規(guī)則讓學生了解在課堂上哪些行為是教師希望的，通過明確說明對學生的期望來阻止或鼓勵行為的發(fā)生，這樣就可以預防或減少一些紀律問題的發(fā)生，提高課堂效率。另外教師要依據(jù)課堂上有可能出現(xiàn)的各種事情制定并教授一些常規(guī)程序。比如學生需要上廁所、打墨水、離座位時該怎么做，傳遞試卷或作業(yè)時該怎么做，進出教室、解散隊伍時該怎么做等。當然這些程序需要教師提前教授并引導學生不斷演練并強化，直到它們變成學生做某事的習慣。