1、淺談高校知識(shí)管理新模式淺談高校知識(shí)管理新模式摘要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著知識(shí)管理在現(xiàn)代企業(yè)中的廣泛應(yīng)用，知識(shí)密集的高校同樣迫切需要知識(shí)管理。本文闡述了高校知識(shí)管理產(chǎn)生的背景，試分析了我國(guó)高校知識(shí)管理的現(xiàn)狀及實(shí)施的必要性，提出了實(shí)現(xiàn)高校知識(shí)管理模式的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高校知識(shí)管理；模式；問題；對(duì)策1高校知識(shí)管理產(chǎn)生的背景高校知識(shí)管理是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與變革的產(chǎn)物，是適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型以及發(fā)展環(huán)境的變化而形成的新型管理模式。導(dǎo)致這一新型管理模式

2、產(chǎn)生的主要因素可以歸納為以下幾個(gè)方面：1.1知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征決定了知識(shí)管理的重要性當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)不僅是重要的經(jīng)濟(jì)資源、社會(huì)資源，也是重要的戰(zhàn)略資源。知識(shí)不僅改變著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式，而且引導(dǎo)著社會(huì)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，重視和加強(qiáng)知識(shí)的管理，已成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。高校作為生產(chǎn)和傳遞知識(shí)的場(chǎng)所，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才和知識(shí)支持的重要任務(wù)。因此，高校知識(shí)管理正是與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以及知識(shí)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的新型管理模式。1.2信息社會(huì)的發(fā)展決定了知識(shí)管理的

3、緊迫性隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息量劇增，信息內(nèi)容日益豐富，信息獲取和傳播的途徑不斷增多，如何有效地進(jìn)行信息處理，已成為重要的管理問題。基于信息與知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從本質(zhì)上說，信息的管理也就是知識(shí)的管理。加強(qiáng)知識(shí)管理已是信息社會(huì)發(fā)展的一個(gè)緊迫問題。高校具有引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的文化功能，以信息處理為主要內(nèi)容的知識(shí)管理，正是高校文化引領(lǐng)功能的具體體現(xiàn)，也是其社會(huì)責(zé)任的重要內(nèi)容。高校知識(shí)管理已是與信息社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的新型管理模式。1.3以人為本的教育

4、理念決定了知識(shí)管理的現(xiàn)實(shí)性依據(jù)以人為本的教育理念，教育必須為人的發(fā)展服務(wù)，其現(xiàn)實(shí)途徑就是為每個(gè)人的發(fā)展提供知識(shí)選擇的空間以及豐富的知識(shí)資源，它要求突破課堂教學(xué)以及校本教育的局限，注重于知識(shí)的積聚與整合，即通過知識(shí)的管理建立起社會(huì)化的知識(shí)資源中心，并為不同的學(xué)習(xí)者所共享，這決定了高校知識(shí)管理的現(xiàn)實(shí)性，同時(shí)也說明高校知識(shí)管理是與人本化服務(wù)相適應(yīng)的新型管理模式。加強(qiáng)高校知識(shí)管理，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)與教育發(fā)展的內(nèi)在要求，標(biāo)志著高校管理職能的拓展以及管理

5、模式的轉(zhuǎn)變。2高校管理的現(xiàn)狀與實(shí)施知識(shí)管理的必要性高校加強(qiáng)知識(shí)管理，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)與教育發(fā)展的內(nèi)在要求，標(biāo)志著高校管理職能的拓展以及管理模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)施知識(shí)管理迫在眉睫。2.1高校管理的現(xiàn)狀2.1.1缺乏現(xiàn)代管理理念現(xiàn)今，大多數(shù)高校對(duì)知識(shí)管理的概念認(rèn)識(shí)不清，將知識(shí)與信息、信息管理與知識(shí)管理混淆起來。對(duì)知識(shí)管理重視不夠，一些高校尚沒有擺脫傳統(tǒng)的管理思想，在管理實(shí)踐中，往往行政權(quán)力的爭(zhēng)奪和安排代替了對(duì)知識(shí)的應(yīng)有尊重?！坝萌丝壳?，不用人靠后”的做

6、法極大地傷害了學(xué)校成員的自度要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)心的需要，使之更自覺地參與共享活動(dòng)。此外，高校為了激勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新，可以以學(xué)校作為主體來進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新投資，成果由學(xué)校獲得，也可提供支助來鼓勵(lì)個(gè)人投資知識(shí)創(chuàng)新，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)新的主動(dòng)性，從個(gè)人興趣出發(fā)研究和開發(fā)新的知識(shí)，并由學(xué)校推廣。這樣既鼓勵(lì)了師生的創(chuàng)新投資，又保證了創(chuàng)新知識(shí)的共享。綜上所述，高校知識(shí)管理作為一種新型的管理理念和方式，不僅將知識(shí)確立為管理的資源及載體，而且將知識(shí)作為管理的對(duì)象，通過對(duì)知識(shí)