1、聽課 評課 說課,華中師范大學附屬小學 彭靜,,,1、教師聽課應該按下面三個步驟來進行。 （1）課前要有一定的準備工作。 （2）聽課中要認真觀察和記錄。 （3）聽課后要思考和整理。,怎樣聽課,,,2、不僅要關注教師的教，更要關注學生的學。 對于教師的教，聽課時重點應該關注的是： （1）課堂教學確定怎樣的教學目標。（2）新課如何導入，包括導入時引導學生參與哪些活動； （3）創(chuàng)設怎樣的教學情境，結合了哪些生

2、活實際？ （4）采用哪些教學方法和教學手段？ （5）設計了哪些教學活動步驟？（6）使哪些知識系統(tǒng)化？鞏固哪些知識？補充哪些知識？ （7）培養(yǎng)學生哪些方面的技能？達到什么地步？ （8）滲透哪些教學思想？ （9）課堂教學氛圍如何。,怎樣聽課,,,對于學生的學習活動，聽課時應該關注： （1）學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中； （2）學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應； （3）學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手

3、操作； （4）學生是否經常積極主動地提出問題；等等。,怎樣聽課,,,3、聽課者應定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。 4、把學生的發(fā)展狀況作為評價的關鍵點。,怎樣聽課,,,1、從教學目標上分析： （1）從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。 （2）從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。 2、從處理教材上分析。,怎樣評課,怎樣評課,1、從教

4、學目標上分析： （1）從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。 （2）從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。 2、從處理教材上分析。,,,1、從教學目標上分析： （1）從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。 （2）從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。 2、從處理教材上

5、分析。,怎樣評課,怎樣評課,3、從教學程序上分析：（1）看教學思路設計： 一要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；二看教學思路的設計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學生以新鮮的感受；三看教學思路的層次，脈絡是不是清晰；四看教師在課堂上教學思路實際運作效果。（2）看課堂結構安排 。4、從教學方法和手段上分析： （1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用？ （2）看教學方法的多樣化。 （3）看教學方法

6、的改革與創(chuàng)新。 （4）看現(xiàn)代化教學手段的運用。,,,1、從教學目標上分析： （1）從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。 （2）從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。 2、從處理教材上分析。,怎樣評課,怎樣評課,5、從教師教學基本功上分析： （1）看板書。（2）看教態(tài)。 （3）看語言。 （4）看操作。,,,1、從教學目標上分析： （1）

7、從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。 （2）從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。 2、從處理教材上分析。,怎樣評課,怎樣評課,6、從教學效果上分析： 一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。 二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。 三是有效利用40分鐘，學生學得輕松愉快

8、，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。,,,1、從教學目標上分析： （1）從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。 （2）從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。 2、從處理教材上分析。,怎樣評課,怎樣評課,三、好課觀1、    好課的概念所謂“好課”就是指課堂教學的優(yōu)化或最優(yōu)化。我們平常展示的“精品課”、“優(yōu)質課”

9、、“觀摩課”均屬于好課的范疇。2、  好課的研究歷史。3、  專家的好課觀。,,,1、從教學目標上分析： （1）從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。 （2）從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。 2、從處理教材上分析。,怎樣評課,怎樣評課,四、從人文精神的角度談一堂優(yōu)秀的閱讀課1、  有生氣（1）書，讓學生自己讀

10、。 （2）問，讓學生自己提出來。 （3）情，讓學生自己抒。 （4）話，讓學生自己說。 （5）學，讓學生自己評。 2、有發(fā)展。3、有創(chuàng)新。4、不封閉。5、不留痕。,,,怎樣說課,1．“三說”的說課模式。 這種說課模式的方法，是把整個說課內容分作“說教材”、“說教學程序設計”和“說板書”三個部分。 　2．“四說”的說課模式。 “說教材”、“說教法”、“說學法”、“說教學程序”稱為“四說”。