1、活動一活動一實(shí)用又美觀的生活用品實(shí)用又美觀的生活用品過程與方法過程與方法1.運(yùn)用比較的方法，理解生活中一件好的用品應(yīng)具備實(shí)用性與美觀性。2.欣賞、評析現(xiàn)代設(shè)計大師菲利普斯塔克的作品。3.以小組為單位展開討論、評價，具體分析生活用品的實(shí)用性與美觀性并完成欣賞評價表。針對小組發(fā)言，引導(dǎo)其他組同學(xué)闡述不同的見解。4.欣賞優(yōu)秀作品，進(jìn)一步感受日用品的實(shí)用性與美觀性。5.課后拓展，利用廢舊瓶子、易拉罐等完成一個筆筒的設(shè)計制作。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.

2、在欣賞、評述活動中，培養(yǎng)學(xué)生之間相互探討和研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神及審美能力和評價能力。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠從不同的角度評析生活用品的實(shí)用性與美觀性。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解生活用品實(shí)用性與美觀性的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1.1.準(zhǔn)備幾款不同的杯子。準(zhǔn)備幾款不同的杯子。“從早晨到現(xiàn)在，同學(xué)們一直在學(xué)習(xí)，相信有些同學(xué)已經(jīng)口渴了，

3、老師這里準(zhǔn)備了幾杯水，哪位同學(xué)想喝水呀？”2.2.提問：為什么沒有同學(xué)拿這個玻璃提問：為什么沒有同學(xué)拿這個玻璃杯喝水呢？杯喝水呢？總結(jié)：可見，在我們的日常生活中，日用品的實(shí)用性與美觀性不僅給使用者帶來了方便，也使人們在使用時感到了舒適和愉快，給人以美的享受。學(xué)生選杯子喝水。學(xué)生回答：不如其他杯子漂亮。通過活動使學(xué)生認(rèn)識到一件受歡迎的用品應(yīng)該同時具有實(shí)用性與美觀性。導(dǎo)入課題：實(shí)用又美觀的生活用品二、新授二、新授課出示課題：實(shí)用又美觀的生活