1、活動一活動一實用又美觀的生活用品實用又美觀的生活用品過程與方法過程與方法1.運用比較的方法，理解生活中一件好的用品應具備實用性與美觀性。2.欣賞、評析現(xiàn)代設(shè)計大師菲利普斯塔克的作品。3.以小組為單位展開討論、評價，具體分析生活用品的實用性與美觀性并完成欣賞評價表。針對小組發(fā)言，引導其他組同學闡述不同的見解。4.欣賞優(yōu)秀作品，進一步感受日用品的實用性與美觀性。5.課后拓展，利用廢舊瓶子、易拉罐等完成一個筆筒的設(shè)計制作。教學目標教學目標1.

2、在欣賞、評述活動中，培養(yǎng)學生之間相互探討和研究的能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神及審美能力和評價能力。2.引導學生關(guān)注生活、熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學重點教學重點能夠從不同的角度評析生活用品的實用性與美觀性。教學難點教學難點理解生活用品實用性與美觀性的有機結(jié)合。教學過程教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明一、導入一、導入1.1.準備幾款不同的杯子。準備幾款不同的杯子。“從早晨到現(xiàn)在，同學們一直在學習，相信有些同學已經(jīng)口渴了，

3、老師這里準備了幾杯水，哪位同學想喝水呀？”2.2.提問：為什么沒有同學拿這個玻璃提問：為什么沒有同學拿這個玻璃杯喝水呢？杯喝水呢？總結(jié)：可見，在我們的日常生活中，日用品的實用性與美觀性不僅給使用者帶來了方便，也使人們在使用時感到了舒適和愉快，給人以美的享受。學生選杯子喝水。學生回答：不如其他杯子漂亮。通過活動使學生認識到一件受歡迎的用品應該同時具有實用性與美觀性。導入課題：實用又美觀的生活用品二、新授二、新授課出示課題：實用又美觀的生活