1、目前中國(guó)工業(yè)化進(jìn)程不斷深化,技工短缺的問(wèn)題日益凸顯,在這種背景下,文章對(duì)以主要為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人的各技工院校所進(jìn)行的技工教育進(jìn)行了初步的研究。
　　 文章首先回顧了我國(guó)技工教育從無(wú)到有,從興盛到衰落再到復(fù)蘇的發(fā)展歷史,然后從近年來(lái)持續(xù)存在的“技工荒”現(xiàn)象入手分析我國(guó)現(xiàn)階段技工教育存在的問(wèn)題。分析我國(guó)現(xiàn)階段技工教育存在的問(wèn)題時(shí),首先指出“技工荒”現(xiàn)象實(shí)質(zhì)是勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性相對(duì)短缺,同時(shí)指出與“技工荒”現(xiàn)象同時(shí)存在的是技術(shù)工人就業(yè)環(huán)境不

2、理想,收入和社會(huì)地位低,然后寫(xiě)到了近些年來(lái)國(guó)家對(duì)技工教育的政策扶持,之后具體分析了技工院校自身存在的問(wèn)題,包括就業(yè)和招生、教學(xué)和學(xué)生管理、師資和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等多個(gè)方面存在的問(wèn)題。
　　 分析了我國(guó)現(xiàn)階段技工教育存在的問(wèn)題之后,接下來(lái)從兩方面探討我國(guó)技工教育現(xiàn)狀的成因,一是通過(guò)對(duì)新中國(guó)工業(yè)化歷程進(jìn)行回顧,分析工業(yè)化的不同發(fā)展階段對(duì)技工的需求和結(jié)構(gòu)決定了供給,二是從體制和觀念上分析,如分配體制導(dǎo)致技工勞動(dòng)力價(jià)格偏低,技工教育的管理體制導(dǎo)