1、20172017年1111月浙江省普通高中學業(yè)水平考試月浙江省普通高中學業(yè)水平考試語文試卷語文試卷一、選擇題一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）1.下列加點字的讀音全都正確的一項是A消遣(qiǎn)教誨(hu)荒誕不經(jīng)(dn)B貯藏(zh)沉吟(yn)跬步千里(guǐ)C猝然(c)膽怯(qi)不速之客(s)D嗚咽(yn)分歧(q)蓊蓊郁郁(wěn

2、g)2.下列各組詞語沒有錯別字的一項是A篇幅狹隘奏鳴曲B簇新?lián)u籃挖墻角C煙靄伺侯殺手锏D辨論斑駁踢踏舞3.下列句子中加點的詞語運用不恰當?shù)囊豁検茿量子通信成功演示啟示國人：在創(chuàng)新方面，我們不必妄自菲薄，也不可妄自尊大。B要細化“最多跑一次”改革的責任清單，對不作為、慢作為的部門和人員予以問責。C講好浙江故事，展示好浙江的人文之美，是建設好文化浙江不可或缺的重要內(nèi)容。D在全運會男子200米決賽中，謝震業(yè)打破全國紀錄，繼百米大戰(zhàn)后一再獲得金

3、牌。4.下列句子沒有語病的一項是A中國將為打造金磚國家下一個“金色十年”貢獻新倡議，搭建新平臺，注入新活力。B通過特色民俗活動，使大家更全面、更深刻地理解中國傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。C“艾滋病防治宣傳校園行”旨在提升公民防艾抗艾意識，改進對艾滋病患者的歧視。D《戰(zhàn)狼Ⅱ》表達的不僅僅是大國崛起的集體共識，而且是國內(nèi)許多觀眾的英雄夢想。5.依次填入下面橫線處的句子，恰當?shù)囊豁検菍﹂喿x的信仰就是對思想的信仰。。，。，而不是一個用清晰的思想來觀

4、察世界的人。①正是由于閱讀，才使人的感觸從目之所及達到了思之能及②閱讀可以極大地拓展我們的視野，提升我們思想的格局③才讓人可能超越時空的局限④不閱讀，就是躺在書海之中，也只是一個用混濁的眼睛觀察世界的人A②④①③B①③②④C①④②③D②①③④6.下列句子運用的修辭手法，判斷有誤的一項是A孩子們的臉，像朝陽下初開的百合花，顯得如此的鮮嫩、光潔。（比喻）B車過故鄉(xiāng)，錢塘江隔岸的青山，萬笏朝天，漸漸露起頭角來了。（借代）C池塘里，只剩下些殘葉

5、，荷花們蜷縮在淤泥里，做著春天的夢。（擬人）D楊梅有多么奇異的形狀，多么可愛的顏色。多么甜美的滋味呀。（排比）7.下列詩句內(nèi)容與浙江風景名勝無關的一項是A一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮。B唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。C借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。D天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。8.下列各句的句式，與其他三項不同的一項是A文中肖像描寫用皮革喻示格斯拉實誠、謹嚴的性格，可謂形神兼?zhèn)?。B格斯拉眼睛“好像在迷戀著理想”，透露出他對工匠

6、精神的執(zhí)著追求。C哥哥性格懦弱，沒有主見，所以定靴的時候常說“我要問問我的兄弟”。D強調格斯拉兄弟“很想像”，暗示他們都具有樸實、嚴肅、勤苦的物質。閱讀下面的文字，完成15－16題。評點的產(chǎn)生，最初是讀者讀書的一種心得的記錄、標志，其目的未必是為了教授他人的寫作。正如清人張潮在《虞初新志凡例》中說的：“觸目賞心，漫附數(shù)言于篇末；揮毫拍案，忽加贅語于幅余?；蛟u其事而慷慨激昂，或賞其文而咨嗟唱嘆。敢謂發(fā)明，聊抒興趣；既自怡悅，愿共討論?！比?/p>

7、果說斷句是為了意義上的理解，那么評點便是對于作品藝術的體會了。對于一般讀者來說，評點也是一種行之有效的讀書方式。閱讀過程的評點，記錄自己的理解和感受，也增強了記憶，這是符合閱讀心理需求的。評點作為一種閱讀方式，至今仍有其生命力。宋代之前，傳統(tǒng)的文學批評講究對于批評對象知人論世，追源溯流，其批評則重在對批評對象作總體審美把握的品第，而很少是對文本的具體入微的批評。評點之學恰是轉向對文本的語言分析和形式的批評，其特點在于為人指點創(chuàng)作的具體途

8、徑，從“作文之用心”的角度來進行批評，對于作品的用詞、造句、修辭、構思和結構上的抑揚、開闔、奇正、起伏等方面的藝術技巧進行評點。它是一種綜合性、實用性最強的批評方式，除了文學批評、鑒賞之外，它對于古代修辭學、寫作學等的發(fā)展都起了很大的作用。歷來論者對于評點之學的評價偏低，這可能與中國古人認為藝術的精妙只可妙悟而難以言傳的觀念有關。評點傳授技巧作法，予人以方便法門，不免落了言筌。但是評點作為一種批評方式，引導人們從創(chuàng)作的角度去欣賞揣摩藝術

9、，并從具體作品入手進行評析，有時雖不免瑣碎細雜，但比起玄之又玄的空談，自有其合理性。宋代是文化高漲的時代，許多學者都做了普及文化的工作。選集與評點的結合，其實也是一種文化普及的工作，它對初學者起了啟蒙的作用。評點的閱讀對象是一般的讀書人，在那個時代，讀書人的主要出路和目標就是走科舉的道路。因此評點自然就與科舉有難解之緣，而帶有明顯的實用色彩和功利目的。評點之所以興盛，也與社會需求有關。評點既提供了作家的作品，使讀者可以閱讀原著，而不像詩

10、話一樣單純是批評家的感想與評論；評點還提供了批評家的評論圈點，這樣比一般的選本總集又多了一種借鑒。讀者在閱讀過程中，可以比較、參照。所以評點方式把作者、讀者與批評家三者密切聯(lián)系起來了，故成為一種人們普通喜愛的通俗的批評方式。（節(jié)選自吳承學《中國古代文體形態(tài)研究》）15.下列對文中“評點”表述，不正確的一項是A評點產(chǎn)生的最初目的未必是為了教授他人寫作。B評點講究語言分析和形式批評，作總體審美品第。C評點既可以是一種閱讀方式，也可以是批評方

11、式。D評點能夠把作者、讀者、批評家三者聯(lián)系在一起。16.下列說法符合文意的一項是A閱讀過程的評點能夠記錄心得，理解意義，增強記憶，做到知人論世。B評點瑣碎細雜，作品評析只重妙悟不重言傳，所以歷來論者評價偏低。C宋代評點興盛與社會需求相關，而讀書人閱讀評點僅為了走科舉之路。D選集與評點相結合，為讀者提供更多的借鑒，可啟蒙初學者，普及文化。二、填空題二、填空題（本大題3分）17.補寫出下列名句的空缺。（每小題1分，共3分。任選3題，如全選，