1、_第一單元第一單元透視經濟現象透視經濟現象【教師活動】：指導學生回顧、討論，日常生活中衣食住行等活動都離不開金錢，提出問題：金錢就是經濟學中的貨幣，本節(jié)課將從貨幣的產生與本質、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗；由貨幣的產生而出現了價值規(guī)律的作用和消費的問題，就是我們學習這一堂課的主要任務。【學生活動】：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發(fā)探究欲望和興趣。第1課商品的交換與消費商品的交換與消費一

2、、貨幣的神奇力量一、貨幣的神奇力量（一）從古到今話貨幣（一）從古到今話貨幣1、什么是商品、什么是商品我們在日常生活中，看到許多琳瑯滿目的商品，例如：糧食、電視機、機器、房子等。這些物品不是天上掉下來的，而是耗費了人的體力和腦力生產出來的；這些物品不是供生產者自己消費的，而是供社會和別人消費的，只有通過交換才能到達別人手中。我們把用來交換的勞動產品，叫作商品?！窘處燑c評】：商品必須是勞動產品，不是勞動產品不叫商品；勞動產品只有用來交換才是

3、商品。2、貨幣的產生過程、貨幣的產生過程【教師活動】：指導學生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產生的？看教材，貨幣是怎樣產生的?！緦W生活動】：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解。_【學生活動】：閱讀課本，找出問題。什么是價值尺度？【教師活動】：貨幣作為表現和衡量其他一切商品價值大小的職能，叫價值尺度。貨幣之所以能夠作為價值尺度，是因為貨幣本身是商品，也有價值，如同尺子本身有長度，可以用來衡量物品的長度一樣。為了用貨幣來衡

4、量商品價值量的大小，必須給貨幣本身確定一種計量單位，歷史上金銀充當貨幣時一般采用的是重量單位，如斤、兩等；紙幣產生后，采用了專有的計量名稱，如人民幣、美元的元等。通過一定數量的貨幣表現出來的商品的價值，叫價格。貨幣執(zhí)行價值尺度職能，就是把商品的價值表現為一定的價格?！緦W生活動】：討論：價值尺度需要不需要真實的貨幣；超市中的價簽是不是貨幣的價值尺度？【教師總結】：價簽就是貨幣的價值尺度的作用，其并不需要真實的貨幣。價值尺度就是作為衡量商品

5、價值大小的尺子。【教師活動】：流通手段是什么意思？【學生活動】：流通手段就是流通所需要的媒介?！窘處熁顒印浚鹤畛醯纳唐方粨Q是物與物的直接交換，交換的方式是：商品—商品。貨幣產生以后，商品所有者首先將自己的商品賣出去，取得一定數量的貨幣，然后再用貨幣買回自己需要的其他商品。此時交換的方式是：商品一貨幣一商品。貨幣充當商品交換媒介的職能，叫做流通手段。執(zhí)行流通手段的貨幣只能是現實的貨幣，不能是觀念上的貨幣，人們常說的“一手交錢一手交貨”，就