1、2019年人教版部編本小學(xué)六年級上冊語文《盼》教學(xué)設(shè)計文本分析：文本分析：本文圍繞“盼”字記敘了“我”因為想穿新雨衣，迫切地盼望著一場雨的到來，展現(xiàn)了兒童細(xì)膩、有趣的內(nèi)心世界，贊美了童真、童趣，表達了作者對美好童年的懷念之情?！芭巍笔俏恼碌闹行模彩乔楦兄骶€，圍繞著盼，作者描寫了一系列小故事，讓我們感受到了蕾蕾純真可愛的童心。教學(xué)本課時，教師要圍繞“盼”字展開，如“盼”的事例，“盼”的心理，“盼”的環(huán)境。讓學(xué)生理解作者圍繞中心思想安排了

2、哪些典型事例，感受生動、細(xì)膩的心理活動，還要注意文中的環(huán)境描寫與人物心情之間的關(guān)系。學(xué)生都有過“盼”的心理，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己曾經(jīng)“盼”的經(jīng)歷去體會文中主人公的心情，感受童年的快樂。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1.會寫15個生字，重點理解“斗篷、瓦藍、預(yù)報、理直氣壯”等詞語。2.準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，注意語速、語調(diào)和重音。3.把握文章的中心，理解作者是如何圍繞中心組織材料的。4.關(guān)注景物描寫在文中的作用；體會文中心理描寫的好處。教學(xué)重點：教學(xué)重點

3、：了解“我”盼的過程，學(xué)習(xí)作者圍繞中心安排典型事例的寫法。教學(xué)教學(xué)難點：點：根據(jù)上下文，透過細(xì)膩的描寫品味“我”的心理和情感。課時課時安排：安排：2課時第一第一課時課時教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)本文《盼》最早收錄在鐵凝的第一部短篇小說集《夜路》當(dāng)中，這本書出版于1980年。2.學(xué)生自讀課文，標(biāo)自然段序號，勾畫生字新詞，自學(xué)生字新詞。3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）出示生字，指名認(rèn)讀，區(qū)別形近字并組詞。教師提示易讀錯字、易寫錯字，整理特殊結(jié)構(gòu)的詞語。

4、（課件出示生字）袖筒斗篷縮著瘋了瓦藍厚墩墩甩打叫嚷吱的醬油蒜薹燉肉嘴唇蹦出來樓梯◆需注意的字音：“縮”和“蒜”是平舌音；“甩”和“唇”是翹舌音；“篷”“瘋”和“蹦”是后鼻音?！粜枳⒁獾淖中危阂族e字：“唇”是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。辨字：篷—蓬嘻—嬉甩—用鍋—禍（2）理解詞語。教師說詞語的意思，學(xué)生根據(jù)意思在文中找出詞語。①擬聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。（窸窸窣窣）②用言語、行動逗弄對方借以取樂。（逗引）③狀態(tài)詞，形容很滿。（滿滿當(dāng)當(dāng)