1、師生活動(dòng)過(guò)程集體備課方案?jìng)€(gè)人調(diào)整意見(jiàn)Unit7Attheairpt技能目標(biāo)1能夠用簡(jiǎn)單的句型說(shuō)明的歸屬。2能夠用本單元主要句式詢問(wèn)物品的歸屬，如：WhosepenisthisIsityours3能夠通過(guò)閱讀理解短文。知識(shí)目標(biāo)1語(yǔ)音：掌握字母e在閉音節(jié)單詞，字母a在開(kāi)音節(jié)單詞中的發(fā)音；能準(zhǔn)確朗讀并能在句子中區(qū)分它們發(fā)音的不同。2詞匯：能夠在字典的幫助下理解以下單詞的意思Germany，either能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞airpt，fr

2、om，wrong能夠基本正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞mine，yours，his，hers，ours，theirs，trip3，句型：WhosebookisthisIsityoursnatbookishersShewantedtOreadabook4語(yǔ)法：能夠初步掌握名詞性物主代詞的用法。情感態(tài)度目標(biāo)1能通過(guò)詢問(wèn)物品歸屬的英語(yǔ)表達(dá)法的學(xué)習(xí)，以及尋找丟失物品主人的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人友善、樂(lè)于助人的好品質(zhì)。2能通過(guò)結(jié)合學(xué)生生活的語(yǔ)言運(yùn)用活

3、動(dòng)讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1本單元出現(xiàn)了名詞性物主代詞，通過(guò)與形容詞性物主代詞在詞形、用法方面的比較培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)和觀察、比較、歸納語(yǔ)法規(guī)則的能力。2通過(guò)課文學(xué)習(xí)和小組計(jì)劃活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)劃的方法。文化意識(shí)目標(biāo)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞在用法上是有區(qū)別的，通過(guò)兩者的比較讓學(xué)生了解和體會(huì)漢、英兩種語(yǔ)言在師生活動(dòng)過(guò)程集體備課方案?jìng)€(gè)人調(diào)整意見(jiàn)為新課學(xué)習(xí)做語(yǔ)言的準(zhǔn)備。與學(xué)生談一談假期旅行的經(jīng)歷，引人機(jī)場(chǎng)的情景。出示掛圖，告

4、訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)在機(jī)場(chǎng)取行李時(shí)發(fā)生的故事。3學(xué)習(xí)故事(1)講故事從視聽(tīng)入手，借助圖片和教師體態(tài)語(yǔ)，用講故事的方式整體呈現(xiàn)讓學(xué)生感知故事內(nèi)容。在講故事的過(guò)程中，處理新單詞。遵循“詞不離句、句不離文”的原則，讓學(xué)生在上下文語(yǔ)境中理解新詞的意義。(2)聽(tīng)故事確立聽(tīng)力訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，讓他們感受規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)理解所聽(tīng)到的內(nèi)容。放故事錄音，讓學(xué)生聽(tīng)。再放一遍錄音，完成聽(tīng)力訓(xùn)練問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。(3)讀故事分角色跟讀，

5、讓學(xué)生進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。設(shè)置理解性問(wèn)題，進(jìn)一步處理故事細(xì)節(jié)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀故事，獲取特定信息。通過(guò)問(wèn)題檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解，同時(shí)注意學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。4拓展運(yùn)用講述教師自己的假期經(jīng)歷，為學(xué)生遷移運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言提供范例和主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生利用要點(diǎn)講述自己的經(jīng)歷。可以開(kāi)展小組活動(dòng)，同桌互相試著講一講本單元故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和用英語(yǔ)做事情的能力。需要注意的是，并不要求所有學(xué)生都能有語(yǔ)篇的產(chǎn)出?？梢詾閷W(xué)