1、北師大版先鋒小學英語二年級上冊北師大版先鋒小學英語二年級上冊Unit4Unit4Ann’sAnn’sfamily.family.第二課時詞匯教學一指導思想與理論依據：指導思想與理論依據：本節(jié)課通過創(chuàng)設動畫情境familytree在影象的立體視覺效應下在新穎.趣味的語境下，學習grfathergrmothermotherfatheruncleauntbrothersister等家庭成員的詞匯.從”音.義.形”三方面準確詞匯的讀音理解詞義.

2、把握詞匯的認讀.使學生在交流與體驗中學習如何應用語言.進而在小組中進行家庭成員的介紹進一步鞏固與操練.從而培養(yǎng)學生大膽開口善于交際的習慣和能力.英語新課標中強調注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣和成就感.關注學生的生活經驗和認知水平提倡體驗.實踐.參與.探究的學習方式使學生形成一定的綜合語言能力.二教學背景分析教學背景分析1教材分析本課是北師大先鋒小學英語二年級上冊二單元第2課時為詞匯教學.在第一課時故事教學學習的基礎上學生對本單元的部分

3、詞匯能夠認讀與理解.因此本課時在鞏固舊知識的基礎上加以新詞的拓展.本課時的詞匯教學也是為后幾課時的語言輸出做出了重要的橋梁作用.對于本單元的教學內容在整本教材中也起到了承上啟下.既是對前幾單元語言結構的強化與鞏固也是對后一單元的延伸做鋪墊.因為在一年級的教學中學生已學習過簡單的家庭成員詞匯所以本冊教材在全套教材中更是有溫故知新的用處.2教學內容分析本課時的詞匯包括:grfathergrmotheruncleauntmotherfathe

4、rbrothersister.在第一課時中學生已了解了motherfatherbrothersister四個單詞.本課將進一步學習grfathergrmotheruncleaunt四個新詞.注重音.義.形的教學過程依托Thisis…That’s…句型讓學生在句子中鞏固和應用詞匯作到詞不離句.3學生情況分析二年級的學生已有了一年的英語學習基礎，學生對家庭成員的詞匯有簡單的了解。在經過前兩單元及第一課時學習鋪墊的基礎上，學生能夠運用This

5、is…That’s…句型來表達familytree，但在教學中grfathergrmother學生學習起來有一定的難度，uncleaunt認讀與識記也較難區(qū)分。根據二年級學生的年齡及心理特點，在教學中創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，以“趣帶學”更加帶動二年級學生的學習興趣。4教學方式和手段說明節(jié)記憶規(guī)律，并指導th的發(fā)音。2.以Ann的名義介紹家庭成員3.播放錄音，讓學生打開書指讀句型4.設計回家的游戲，讓學生觀看Ann家庭成員的圖片，讓學生說

6、一說誰沒回家跟讀句型認讀句型，指讀句型認讀詞匯，說出沒回家的成員在句子中體會詞匯的運用，體現詞不離句。跟讀體會正確的語音語調，培養(yǎng)學生認讀的能力，以及良好指讀習慣以游戲的形式調動學生的學習熱情，使學生在輕松愉悅的氛圍下鞏固記憶單詞。聽力訓練讓學生把書打到40頁，認讀圖片中出現的人物，聽錄音圈出所聽到的人物學生認讀圖片中所出現的家庭成員，聽音圈出所聽到的單詞。通過聽音圈詞，訓練學生的聽詞認讀能力，進一步鞏固詞匯。游戲操練讓學生看41頁的人

7、物，并認讀人物名稱，看人物背影，將人物背影與人物連線。認讀人物名稱，將人物與背影連線進上步提高學生識記和認讀單詞的能力畫一畫讓學生準備好的畫紙上畫一畫自己的家庭成員，并在小組成員內運用句型詢問并介紹家人從個人的畫一畫過渡到小組之間的交流。以小組活動的方式，使學生在真實的情景中應用語言。布置作業(yè)同學交換圖畫，向家長及朋友介紹同學的家庭成員板書設計板書設計Unit4Ann’sfamilylessontwoThatThat’smymygrfa