1、《生物的分類(lèi)》教案《生物的分類(lèi)》教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi).2、列舉植物和動(dòng)物的主要類(lèi)群。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)生物分類(lèi)的基本方法。情感目標(biāo)：通過(guò)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解生物的多樣性，增強(qiáng)保護(hù)生物的多樣性，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)的要求將本節(jié)的重點(diǎn)確定為通過(guò)梳理所學(xué)的生物知識(shí)，學(xué)習(xí)生物的分類(lèi)方法。引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，走出校園，走入社會(huì)

2、調(diào)查，走進(jìn)大自然實(shí)地考察。本節(jié)的難點(diǎn)是學(xué)生在嘗試分類(lèi)活動(dòng)中，體驗(yàn)分類(lèi)的基本方法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：以圖片形式展示生活中一些實(shí)例：例如圖書(shū)館中書(shū)的擺放、菜場(chǎng)中不同的采購(gòu)區(qū)、超市中物品的分區(qū)擺放等，使學(xué)生對(duì)分類(lèi)就有了初步的感悟，從而導(dǎo)入新課：生物該如何分類(lèi)呢？今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié)《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)》。這一環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生有話可說(shuō)，另一方面與本節(jié)課的分類(lèi)內(nèi)容相關(guān)，作鋪墊。設(shè)計(jì)目的是為了激發(fā)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。講授新課：講授新課：在新課教學(xué)部分，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組合作，利用7年級(jí)上冊(cè)生物書(shū)回顧以前學(xué)過(guò)知識(shí)并復(fù)習(xí)這些植物的形態(tài)特征，并完成討論題：CAI展示問(wèn)題：1、綠色開(kāi)花植物有哪六大器官？（展示油菜植株：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）2、所有植物都有種子嗎？（展示蕨類(lèi)植物葉片背面的孢子囊，說(shuō)明不是所有植物都有種子，引出種子植物和孢子植物）3、種子外面都有果皮包被嗎？（

4、展示桃子和松球果，說(shuō)明桃子有果皮包被，而松球果的種子是裸露的，引出被子植物和裸子植物）4、種子里面的子葉片數(shù)一樣嗎？（展示玉米種子和菜豆種子，說(shuō)明玉米種子有一片子葉，而菜豆種子有兩片子葉，引出單子葉植物和雙子葉植物）5、所有植物的葉脈都是一樣的嗎？（展示幾張葉片，尋找葉片上的奧秘，通過(guò)觀察葉片上的脈絡(luò)，引出網(wǎng)狀脈和平行脈）6、所有植物都有根、莖、葉的分化嗎？（展示海帶、苔蘚和蕨的圖片，說(shuō)明藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉的分化，苔蘚植物有莖、葉的

5、分化，但根是假根，蕨類(lèi)植物有根、莖、葉）這一環(huán)節(jié)以期使學(xué)生通過(guò)自主探究與合作交流，獲取知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，也是新世紀(jì)的學(xué)生必須具備的能力。環(huán)節(jié)二：進(jìn)一步探究CAI展示三個(gè)問(wèn)題供學(xué)生進(jìn)一步思考：1、上述各類(lèi)植物都屬于同一分類(lèi)等級(jí)嗎？（不屬于，雙子葉植物和單子葉植物比其它類(lèi)群植物分類(lèi)等級(jí)低）2、你能否把上述植物的所屬類(lèi)群按一定順序（如從簡(jiǎn)單到復(fù)雜）排列？（藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、裸子植物、被

6、子植物）教師要求學(xué)生說(shuō)明理由：種子比孢子生命力強(qiáng)，壽命長(zhǎng)；在孢子植物中，植物由無(wú)根、莖、葉的分化進(jìn)化到有根、莖、葉的分化；在種子植物中，種子外面有果皮包被對(duì)其起了保護(hù)作用，因此適應(yīng)外界環(huán)境的能力增強(qiáng)了，所以裸子植物比被子植物低等。3、你認(rèn)為植物分類(lèi)考慮了植物的哪些特征？（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征）友情提醒：植物進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程中，主要是依據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)的；在被子植物中，花、果實(shí)和種子往往作為分類(lèi)的重要依據(jù)。此環(huán)節(jié)

7、中教師要適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)總結(jié)，找尋一下植物從低等到高等進(jìn)化的規(guī)律：生活環(huán)境──水生到陸生；細(xì)胞──單細(xì)胞到多細(xì)胞；結(jié)構(gòu)──從接單到復(fù)雜。使生與生，師與生之間形成積極互動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)得到提升，在寬松、和諧的氛圍中學(xué)到知識(shí)，解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考，發(fā)散思維。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用（過(guò)渡）告別安詳寧?kù)o的植物王國(guó)，讓我們帶著對(duì)生物分類(lèi)的初步認(rèn)識(shí)，一起來(lái)領(lǐng)略博大神奇的動(dòng)物殿堂的魅力吧！請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)分享非洲的脈動(dòng)。這里介紹了幾類(lèi)非洲的動(dòng)物

8、？欣賞短片的過(guò)程中，請(qǐng)大家先結(jié)合動(dòng)物方面的資料、圖片，然后小組進(jìn)行討論研究，依據(jù)它們的特征嘗試進(jìn)行分類(lèi)，仔細(xì)閱讀課本的討論題，同組員商量討論：1、這11種動(dòng)物若分為兩組，它們分別是什么動(dòng)物？每組里有哪些動(dòng)物？2、將每組中的動(dòng)物再進(jìn)行分類(lèi)，可以分為幾類(lèi)？每類(lèi)有哪些動(dòng)物？3、你能?chē)L試依照植物分類(lèi)表解方式將這11種分開(kāi)嗎？4、請(qǐng)把不同的動(dòng)物類(lèi)群按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列起來(lái)。最后結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)把你認(rèn)識(shí)的其他動(dòng)物安排在上面的不同類(lèi)群中，大家比比