1、中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀之我見(jiàn)中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀之我見(jiàn)李健(曲阜師范大學(xué)外語(yǔ)教研部山東曲阜273165)摘要：要：本文就目前中小學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)與服務(wù)模式中存在的問(wèn)題進(jìn)行了客觀的分析，并結(jié)合實(shí)際提出了建設(shè)性意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)服務(wù)針對(duì)性指導(dǎo)中小學(xué)圖書(shū)館作為校內(nèi)書(shū)刊齊全、資料廣泛的信息聚散中心，以其豐富的資料和大量的信息作為保障，是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)。它直接面向師生，提供高尚的文化娛樂(lè)和各種信息服務(wù)，用潛移默化的方式

2、對(duì)他們進(jìn)行教育，不但能夠成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“第二課堂“，也是教師繼續(xù)教育的陣地，能為全面提高教師和學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)揮極大的作用。在學(xué)生的圖書(shū)館活動(dòng)中，形式上是學(xué)生自己在讀書(shū)，但這種讀書(shū)是在一定的教育思想指導(dǎo)下，按照某種設(shè)計(jì)的閱讀方向進(jìn)行的。通過(guò)閱讀除了獲得知識(shí)以外，學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)與自我發(fā)展意識(shí)也得到了加強(qiáng)。但是我們也要明確地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的孩子生活在視聽(tīng)時(shí)代，獲取信息的方式很多，已經(jīng)不再單純地依靠書(shū)籍來(lái)擴(kuò)展視野，增長(zhǎng)知識(shí)，而且電視、電腦

3、的多姿多彩性的吸引力明顯大于呆板的書(shū)本，漫畫(huà)的簡(jiǎn)有些學(xué)校是由于教師短缺，抽不出多余的人來(lái)管理圖書(shū)館，有的學(xué)校認(rèn)為來(lái)借書(shū)的學(xué)生少，沒(méi)有必要配備專(zhuān)門(mén)教師，這也造成了圖書(shū)資源的極大浪費(fèi)。要想充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用，對(duì)圖書(shū)館加強(qiáng)管理，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)要想充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用，對(duì)圖書(shū)館加強(qiáng)管理，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)是非常重要的?；顒?dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)是非常重要的。1讓孩子愛(ài)看書(shū)這也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的潛移默

4、化。美國(guó)、日本等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家都很重視學(xué)生對(duì)信息獲取能力的培養(yǎng)，在小學(xué)就開(kāi)設(shè)圖書(shū)課，引導(dǎo)孩子利用圖書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)展視野。而中國(guó)的中小學(xué)中，對(duì)孩子如何使用圖書(shū)館并沒(méi)有系統(tǒng)的方式和方法。圖書(shū)管理員和班主任不僅要了解書(shū)，更要了解孩子對(duì)書(shū)的需求和愛(ài)好，才能做到因勢(shì)利導(dǎo)。2培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會(huì)使用圖書(shū)館的前提是讓學(xué)生愛(ài)上圖書(shū)館。班主任通過(guò)組織故事會(huì)、演講會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，吸引他們到圖書(shū)館里查找資料，培養(yǎng)他們主動(dòng)