1、一、教學內(nèi)容分析一、教學內(nèi)容分析1課標依據(jù)：課標依據(jù)：“成長中的我”中“認識自我”部分：正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念和成就動機。主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。2地位作用：地位作用：《享受學習》是人教版初中思想品德七年級上冊第二課的第二框題，主要講兩方面內(nèi)容：一是學習中的苦與樂；二是探索世界的奧妙。第一目重點回顧、交流學習中的苦與樂，認識到學習是苦樂交織

2、的過程，領悟?qū)W習帶來的快樂。第二目在第一目的基礎上，重點在分享中體會到滿足好奇心、成功破解學習難題豁然開朗的快樂上，進一步激發(fā)求知欲和好奇心。學生升入初中，開始踏上一段新的旅程，這是他們成長過程中的一個轉(zhuǎn)折。然而，隨著學習難度的增大與學習任務的增加，學生在心理上一時還難以適應。這就有可能給他們以后的學習帶來困難，最終產(chǎn)生厭學情緒。因此，如何激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生樂觀、積極穩(wěn)定的學習態(tài)度，讓學生在知識的海洋里享受學習帶來的快樂，這是

3、本框內(nèi)容要達到的學習目的。在此之前，學生已經(jīng)在第一框?qū)W習新天地中了解了初中學習的新特點、掌握了初中學習的新方法，這為過渡到本框的學習起到了很好的鋪墊作用。在八年級下冊第六課終身受益的權(quán)利中也提到了珍惜學習機會，本框為學生認識到學習的意義、享受學習打下了基礎。因此，本框起著承上啟下的作用。二、學生情況分析二、學生情況分析興趣點：探究世界的奧秘。問題點：面對學習中出現(xiàn)的新問題，學生難免會覺得有難度，產(chǎn)生畏難情緒。障礙點：僅僅是把學習當作一項

4、任務，認為學習是苦差事，缺少“終身學習”的意識。需求點：學會享受學習，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。三、教學手段三、教學手段多媒體教學課件四、教學目標四、教學目標1知識與技能：理解學習的苦與樂，客觀全面地認識學習，進而提高辯證看待事物的能力。培養(yǎng)分析比較的能力，語言表達的能力。2過程與方法：知識小問答活動中激發(fā)學習的興趣，調(diào)查活動中交流對學習的真實感受，在傾訴與分享中感悟?qū)W習是苦樂交織的過程；觀看圖片、視頻，在對比中直觀感悟到同齡3學習是愉快的4

5、苦中有樂活動三：傾聽你的苦，分享我的樂請你說一說學習的苦或樂有哪些？學習的苦：學習很枯燥，要早起，作業(yè)多；學習任務重；學不好，還會受到批評……學習的樂：解決難題后的興奮；發(fā)現(xiàn)自己進步的喜悅；學習好得到他人的表揚；好奇心得到滿足，了解了很多自己不知道的東西……（在交流自己的真實感受中，感悟?qū)W習是苦樂交織的）活動四：讓我們走出校門，跟我們的同齡人一起來體味求學的艱辛吧！多媒體展示失學兒童的圖片提問：1是什么原因造成這些同齡人失學？2這將對他

6、們的一生造成什么影響？讓我們再來看看：我們的同齡人是在怎樣的條件下艱辛求學的吧！多媒體展示圖片和播放“皮里村孩子的上學路”視頻提問：看了以上的圖片和視頻資料，你有什么感受？過渡：與那些不幸的孩子相比，我們能平平安安的坐在學校里學習，本身就是一種快樂！與那些在艱苦和困難的條件下，依然執(zhí)著學習的孩子相比，我們厭倦學習，被動學習，應付學習的消極態(tài)度，是多么的令人感到慚愧?。ㄔ趯Ρ戎腥ンw會感悟反思享有學習機會的幸運、幸福、快樂，進而珍惜學習的權(quán)

7、利和機會，為了自己，為了國家的未來，體會到學習的意義）過渡：對于學習，我們國家有明確的規(guī)定。（認識到國家對學生的保護和愛護，體會到生活在中國這個大家庭中是多么幸福的，進一步體會擁有學習的權(quán)利和機會是多么的幸福呀！）結(jié)論：珍惜學習的權(quán)利和機會，享受學習中的苦與樂。過渡：當我們探討學習中苦與樂時，看到那些失去學習權(quán)利和機會的兒童、少年時，如果讓你選擇，放棄學習權(quán)利與戰(zhàn)勝學習中的困難，你是否會明白，享受學習的權(quán)利和機會將是多么令人快樂的事??！