1、在集體活動(dòng)中如何進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)——對(duì)案例《汪汪的生日派對(duì)》的實(shí)踐體會(huì)一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，有效促進(jìn)師幼互動(dòng)。著名教育家蒙臺(tái)梭利在她的教育中把“給幼兒提供準(zhǔn)備好的教學(xué)環(huán)境”做為其核心思想。可見良好教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備，是一個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行不可缺少的因素之一。持著“讓幼兒在適宜的環(huán)境中得到發(fā)展”這一理念，我們?cè)谶M(jìn)行教研活動(dòng)的時(shí)候，在教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備方面花了很多的功夫。1外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這里的外部環(huán)境包括各種教具與幼兒操作材料的準(zhǔn)備。首先，是老師教具的準(zhǔn)

2、備非常充分。在《汪汪的生日派對(duì)》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們制作了白板課件。白板課件的好處是不僅老師可以隨時(shí)在上面進(jìn)行操作，還可以讓孩子上來在白板上操作，在有效師幼互動(dòng)中又體現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。另外，背景音樂的提供，使幼兒操作專注、安靜。同時(shí)，音樂停，幼兒操作就停止，這樣的提示更方便、有效。其次，是活動(dòng)良好地情境環(huán)境。本活動(dòng)的故事情境是“汪汪過生日”，而過生日是孩子們最喜歡的，他們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，所以這樣的故事情境，更能調(diào)動(dòng)孩子的情緒，引起他們的共鳴

3、，從而快速地進(jìn)入到活動(dòng)當(dāng)中。最后，是幼兒操作材料的充分準(zhǔn)備。皮亞杰曾提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“兒童的智慧源于材料。”所以，材料提供的合適與否，關(guān)系著孩子能力的發(fā)展。在本活動(dòng)中，我們將幼兒操作材料置于幼兒椅子下面，人手一份，方便幼兒取放。另外，由于一共有三次操作，我們將操作紙折了三下，第二的時(shí)候，這時(shí)候，就需要老師運(yùn)用提問技巧來充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從而想出更多的答案來。例如活動(dòng)中老師提問“你覺得汪汪和麗麗應(yīng)該制作多少份請(qǐng)柬，為什么？除了做8份

4、，還能做幾份也可以？”這樣的提問針對(duì)性強(qiáng)，在肯定幼兒回答的基礎(chǔ)上，還能激勵(lì)幼兒進(jìn)一步思考，想出另外的答案來，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。3教師提問后應(yīng)給予幼兒適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。每個(gè)人的大腦在接收到問題信息后，都需要經(jīng)過思考組織成語言再表達(dá)出來。大人是如此，幼兒更是如此，所以。給幼兒一定的思考時(shí)間是教師在提問過程中必須注意的。一般來說，簡單的問題幼兒只需2～3秒的思考即可回答。如果問題可能引發(fā)爭議，需要幼兒仔細(xì)想一想，教師等待的時(shí)間則要相應(yīng)地延

5、長：一方面等待幼兒給出答案，另一方面也要等待幼兒在思考中自我完善，正確表達(dá)自己的想法。如在本活動(dòng)中，老師提問“派對(duì)什么時(shí)候舉行？”時(shí)，幼兒極快地給出了答案。面對(duì)錯(cuò)誤的答案，老師又問“今天是幾日？再過4天，想一想，有不同的意見嗎？”時(shí)，幼兒們出現(xiàn)了一時(shí)的冷場，這可是需要孩子們經(jīng)過一番計(jì)算思考后才能給出答案的，所以老師并沒有著急，而是慢慢地等待，最終等來了孩子們的正確答案。教師一定要注意盡量避免自問自答或急于代替幼兒回答，否則就失去了師幼互