1、1如何提高高中語文閱讀能力如何提高高中語文閱讀能力【摘要】【摘要】閱讀教學在語文教學中占有非常重要的地位。高中語文新課標對學生的閱讀能力提出了高要求，這就需要教師立足高中語文教學實踐，激發(fā)學生的閱讀興趣，從而提高學生的閱讀能力。本文主要就如何提高高中生的語文閱讀能力談談自己的看法與體會?！娟P鍵詞】【關鍵詞】高中語文；閱讀能力；途徑著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：十年經驗使我深信，學生的智力取決于良好的閱讀能力。由此可見，閱讀能力的培養(yǎng)是非

2、常重要的。語文新課標指出要促進學生在閱讀、寫作、口語交際等方面的發(fā)展。閱讀是吸收信息的主要方式，也是學生學習語文的主要途徑之一。高中語文節(jié)選的大都是文學作品，會直接影響學生人格的形成，同時，閱讀理解又是高考中的重要題型，占有很大的分值，主要考查的是學生的綜合理解能力，因此，閱讀教學在高中語文教學中比較重要。但由于受應試教育的影響，當前語文閱讀教學與能力培養(yǎng)普遍存在重結果的傾向，如分析速度過快，學生來不及反應；課堂開展討論不足，閱讀結束太

3、快等。這種教學方式不利于培養(yǎng)學生的閱讀能力，閱讀教學質量不高。閱讀能力是語文能力中最基本的能力，也是衡量學生語文水準的重要尺度，因此要注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。一、創(chuàng)設情境，調動閱讀興趣一、創(chuàng)設情境，調動閱讀興趣興趣是最好的老師。有了興趣就有了求知的欲望，就有了學習3懷念。學生在閱讀中思考，了解這首詩是帶有敘事性的抒情詩，詩人并沒有完全展示大堰河的故事，主要是通過一些片段抒發(fā)對大堰河的深情。三、利用課堂，提高閱讀能力三、利用課堂，提高閱讀

4、能力課堂閱讀教學中，學生是閱讀活動的主體，也是指導學生閱讀的最重要途徑。教師作為閱讀教學活動的組織者與指導者，要給學生留出充足的自主學習時間和空間。首先，采用互動課堂閱讀方式，給學生留出閱讀自主權。互動閱讀給學生留出自主學習的時間和空間，引導學生在閱讀中體驗情感。這種教學方式突出學生的主體意識，有助于培養(yǎng)學生的自主學習習慣。在閱讀的過程中，學生會經歷質疑、成功、失敗等多種心理體驗，從而提高學生的閱讀能力。其次，采用比賽閱讀訓練方式，提高

5、學生的閱讀能力。語文閱讀教學中，教師可以組織學生進行對比閱讀和比賽閱讀，這是提高學生閱讀能力的有效途徑。如進行字、詞辨形、辯義方面的比較；不同文體的文章結構的比較等。四、課外閱讀，拓展學生視野四、課外閱讀，拓展學生視野語文閱讀是開放性的，教師要注重指導學生的課外閱讀，但一些教師比較注重課本，忽視了對學生課外閱讀的指導。課外閱讀是課內閱讀的有益補充，也是課內閱讀的延伸，有助于開闊學生視野，提高學生的語文閱讀能力。一些學生覺得課業(yè)壓力太大，