1、沌口小學(xué)四年級數(shù)學(xué)集體備課記錄沌口小學(xué)四年級數(shù)學(xué)集體備課記錄主講人主講人姚彩霞、林海剛、楊千時間時間2014年4月13日參加人員參加人員譚賢芬、李勇、張小平、常紅霞、邱賢珍、楊特地點地點同仁樓五樓教研室主題主題三角形三邊關(guān)系備課內(nèi)容三角形三邊關(guān)系集體集體討論討論記錄記錄1、教學(xué)內(nèi)容三角形三邊的關(guān)系是四年級下冊，第5單元的第一部分內(nèi)容三角形的特性中關(guān)于三角形邊的關(guān)系——任意兩邊之和大于第三邊。三角形在平面圖形中是簡單的也是最基本的多邊形，

2、這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段、角和直觀認(rèn)識了三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、觀察能力、小組合作交流能力、語言表達(dá)能力以及形象思維能力，為以后學(xué)習(xí)多邊形打好基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）通過創(chuàng)設(shè)問題情景、實踐操作、觀察比較，初步感知三角形邊的關(guān)系。（2）學(xué)生通過動手實踐、猜想驗證、自主探索、合作交流發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。（3）能判斷給定長度的三條線段是否圍成三角形，能運用三角形任意兩邊之

3、和大于第三邊這一知識解決生活中的簡單的實際問題感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。（4）通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗成功的喜悅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、教學(xué)重點：理解性質(zhì)中的“任意兩邊”。4、教學(xué)難點：探究發(fā)現(xiàn)三角形任意兩條邊的和大于第三邊。時鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)効捶?。通過生活中的問題來導(dǎo)入新課。（二）研究問題、得出結(jié)論首先通過回顧三角形的概念，讓學(xué)生知道三角形的一個封閉的圖形，然后這使得學(xué)生在動手操作的時候知道怎么樣去拼三角

4、形。其次，給兩組小棒給學(xué)生，讓學(xué)生上黑板來圍三角形，會發(fā)現(xiàn)一組可以圍城，一組不可以，從而引發(fā)學(xué)生思考，原來跟小棒的長度有關(guān)，接下來就讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的不同長度的小棒來圍三角形，其中有的可以圍城，有的不行。然后探討為什么有的不行，會發(fā)現(xiàn)有兩種情況：兩邊之和等與第三邊；兩邊之和小于第三邊。最后探討可以圍城三角形的三根小棒是兩邊之和大于第三邊，并且是任意兩邊之和大于第三邊。最后，在學(xué)生匯報作業(yè)完成的方法時追問：是否需要把3條線段中的沒兩條線段都

5、相加后才能作出判斷？有沒有快捷的方法？從而引導(dǎo)學(xué)生得出快速判斷方法：用較小的兩條線段的和與第三條線段相比較。(三)聯(lián)系生活、應(yīng)用新知1、最后用自己的發(fā)現(xiàn)解釋引入新課時情境圖中的問題“為什么小明走中間的這條路最近”。（讓學(xué)生感受到生活中處處都充滿了數(shù)學(xué)問題）2、學(xué)生獨立完成86頁第4題，完成后請同學(xué)說出他的判斷方法，這時肯定有同學(xué)會說將三條線段中的每兩條線段都相加后與第三條線段比較后才能做出判斷，緊接著老師提問：有沒有快捷的方法？這里實際

6、上是告訴學(xué)生可以用較小的兩條線段的和與第三條線段的關(guān)系來檢驗這一個簡便的方法。3、給出兩根長度為2厘米、5厘米的小棒，用長度為3厘米和1厘米的小棒能與它們擺成三角形嗎？為什么？要想擺成三角形，第三根小棒的的長度范圍是多少？（通過這樣的一個練習(xí)，檢驗學(xué)生的掌握情況，并且深化鞏固，讓學(xué)生做到靈活運用?？傊竟?jié)課的設(shè)計我們遵循以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，自主合作，嘗試探究，聯(lián)系生活實際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的快樂。以上是我們四年