1、小學英語教學反思5篇1、Module5Unit2Therearefourteenpeaches牛曉霞22、牛津小學英語教學反思53《牛津小學英語》6AUnit2Bensbirthday教學反思74、牛津四年級小學4BUnit6Letsgobytaxi教學反思85、牛津小學英語4BUnit3What’syourjob教學反思10Module5Unit2Therearefourteenpeaches牛曉霞本課的內容的是《新標準英語》（一年級

2、起點）三年級第六冊Module5Unit2Therearefourteenpeaches.圍繞“談論Howmany…”這一核心內容展開教學。Unit2在教材中是模塊的第二課時，本節(jié)課的任務是要學生能運用Howmany…這一句型練習十一到二十的新詞匯；一教學目標知識目標1.能聽懂、會說詞匯：thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennieentwenty.2.語言能力目標：能熟練訓練運用

3、Howmany…arethereThereare….3.能聽懂、會唱本課的英語歌技能目標1運用所學語言結構。2運用所學詞匯及句型談論數(shù)量，并在日常生活中運用。二、課前準備：多媒體課件，自制的單詞卡片，圖片，及自制轉盤。三、教學過程Step1:GreetingStep2:Warmer(在此設計了與課程相關的數(shù)字chant學生感興趣，起到了活躍氣氛的作用，同時為新課教授做了一定的鋪墊)。Step3:presentation給學生出示一張自制

4、的數(shù)學運算卡片，學生觀察后說出答案，從而引出單詞新授。Step4:新授一、單詞教授1、在呈現(xiàn)新詞匯時，采用多種行式來教授單詞。其中滲透了“Thirteen”與“Fifteen”的語音教學和肢體語言教學。2、鞏固活動：a、打開書根據指令快速指讀單詞。b、我說數(shù)字，學生說英語單詞，根據學生反應的快慢，再一次檢測學生掌握單詞的熟練程度。3、練習（快樂連一連）觀察后，個別學生快速做出連線。二、句型1、將自制的桃子卡片貼在黑板上，讓學生說出其數(shù)量

5、并引出句型，學生能直觀的學習句型。2、把兩組的獎勵機制巧妙應用到句型中，可以實現(xiàn)獎勵與教授的雙重目的。外又與所學的主要句型巧妙的結合，起到前后呼應的作用，效果很顯著。7、轉盤的游戲豐富了課堂，活躍了氣氛，在句型操練環(huán)節(jié)起到寓教于樂的作用。8、“在一堂課中，板書是一個老師的外套”。板書如同一個老師的形象給學生是一種舒然的感覺一樣要做到美觀，言簡意賅，條理清楚，重點突出。其次，板書的呈現(xiàn)貫穿著我整節(jié)課的思路。所以，注重和講究板書的設計是非常

6、必要的。而且我將詞匯和句型板書在四線三格里，給學生的書寫提供了最直觀的示范，這有利于學生的書寫規(guī)范性。9、任務的完成必須依賴于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執(zhí)行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養(yǎng)合作精神，所以，這節(jié)課中我還注重學生實際運用語言能力的培養(yǎng)，設計了多次的師生互動、生生互動的練習場景，讓學生們能夠將所學知識運用在實際生活中，達到“學以致用”的效果。但是這節(jié)課也存在著

7、很多不足之處：1)熱身。這節(jié)課，在此環(huán)節(jié)中，turn的發(fā)音沒有處理好。2)單詞呈現(xiàn)。出示seventeen的單詞卡時，卡片失手掉在了地上。3)課堂用語。授課過程中出現(xiàn)了課堂用語方面的口誤，而且不是特別嚴謹。4)獎勵機制的總結。首先，在總結時，原本是要再次鞏固句型，結果卻只是過了數(shù)字。再者，在宣布競爭結果時，弄錯了對象。使學生產生了爭議。牛津小學英語教學反思《英語新課程標準》倡導創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動的氛圍努力產生浸潤

8、性的效果，即讓學生愉快地融合在英語的環(huán)境中，通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，自然地、不知不覺地吸取和操練語言，增強語感，不斷提高綜合語言運用能力。在對話教學中，情景的創(chuàng)設更為重要。下面就是一節(jié)創(chuàng)設情景進行對話教學的實例。一、課開時，情境生。AWarmup1.學說歌謠：Halloween2.Freetalk3.Listentoasty:AboutHalloweenBRevision.Letsgotothe“HalloweenS

9、hop“.創(chuàng)設情景向學生介紹過“萬圣節(jié)”一般需要購買那些物品。邊說邊貼圖邊運用句型介紹：WhatdoweneedfaHalloween反思：在課前放錄音讓學生聽將要學的歌謠Halloween，不僅調動了學生學習英語的積極性，而且創(chuàng)設了英語教學的情境，為新課的開展作了鋪墊。二、課進行，情境濃。C.Presentationpractice.1.由上面的教學引出單詞：pumpkinlanternmaskcles邊引出邊示范發(fā)音，學生靜聽幾遍后

10、模仿學說，通過個人說，集體說，小組說，開火車說等形式，檢查學生的掌握情況。小學教學設計網2.T（手拿面具）：WhatdoyoulikeDoyoulikerabbits(引導Ss)：YesIdo.NoIdont。邊操練邊引出本節(jié)課所要掌握的一些名詞的復數(shù)形式，如：masksflowersclesmonkeys等。3.學生在3B中已經學過如何購物的話題，經過前面單詞教學的鋪墊，教師可以通過與學生進行購物表演的形式，重點引導學生學說交際用語：