1、全冊總備課一.全冊教材分析：本學期是小學階段最后一個學年的開始。六年級的英語學習將以語言知識的鞏固和拓展為主，引導學生進入小學學段的復習準備。所以本教材的新單詞遠不如三、四、五年級多。在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關知識，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國節(jié)目，同時也介紹了長城、大熊貓等與中國相關的知識，讓學生既放眼世界，又不忘祖國。二.教學方法：1確定恰當的教學目標。我們在使用本教材時，不要要求學生一學習課文就能“自由地

2、”說出課文的所有內容，甚至不要求學生能“自由地”朗讀課文，因為教材中有很多內容只是呈現語言的語境內容，并不要求學生能夠“讀”。所以我們應根據教學建議來合理地確定教學要求，不宜要求學生掌握教材上的全部文字內容。2創(chuàng)造良好的學習氛圍。3在課堂上盡量使用英語，適當使用漢語。4糾正學生的語言錯誤5利用錄音帶或CDROM，有效使用現代教育技術Module1總備課知識與技能：全體學生能朗讀課文，閱讀相關短文，并能按要求完成語句書寫。過程與方法：對所

3、學內容主動復習和歸納。情感態(tài)度與價值觀：樂于接觸外國文化，增強祖國意識。第一課時Unit1It’smethantwentythouskilometerslong.【教學目標】：知識與技能：1.Thesepostcardsaregreat.2.It’sapictureoftheGreatWall.情感、態(tài)度和價值觀：講述某地的地理位置和相關的基本信息?！局攸c】：用eastwestsouthnth來表述方位【難點】：地名的讀法【課時安排】：

4、1課時【教學過程】：（一）導入：一.復習：1.老師出示一張中國地圖。與學生進行交流：并進行介紹：What’sthis(It’samapofChina.)Yesit’samapofChina.I’mfromBeijing.itsinthenthofChina.2.向學生提問：WhereareyoufromWhereisitonthemapPleasefinditonthemap.二.任務呈現與課文導入：1.出示Simon的圖片，提問：Wh

5、oishe(he’sSimon.He’sDaming’scousin.)Whereishefrom(He’sfromNowYkAmerica.)板書NewYkWhereisNewYk2.出示美國地圖。提問：ThisisamapofAmericaCanyoufindNewYk引導學生在圖上找到紐約的位置。（二）探究新知：在地圖上標注東(east)、南(south)、西(west)、北(nth)，幫助學生復習這些單詞并注意糾正他們的發(fā)音。老

6、師領讀單詞。學生們能夠讀準后，做一個游戲鞏固新單詞：根據老師的口令做動作例如：Pleaseturntothenth.Pleaseturntothesouth.Pleaseturntotheeast.Pleaseturntothewest.老師隨意發(fā)出口令，學生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動難度。老師放錄音，請學生邊聽邊看SBUnit2活動1的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學生

7、理解。再放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。學生用書第二單元活動1錄音原文。帶領學生學習表達地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標出紐約的位置，并通過問展現“WhereisNewYkIt’sintheeastofAmerica.”用同樣的方式講述“WhataboutSanFranciscoIt’sintheWestofAmerica.”學生們掌握本語言點后，老師教授第二種位置表達法。老師說：“WhereisCanadaIt’sn

8、thofAmerica.WhereisMexicoIt’ssouthofAmerica.”引導學生發(fā)現這種表達法與第一種表達法的不同。肯定他們的嘗試，并幫助學生總結：“因為加拿大和墨西哥在美國領土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分在美國境內，所以兩種表達法有所不同?！保ㄈ╈柟绦轮?.活動一：使用地圖與拼圖相結合的方法。先出示世界地圖，讓學生快速記憶。然后取下地圖，運用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達方法。然后讓