1、淺談初中英語詞匯的教學方法與技巧淺談初中英語詞匯的教學方法與技巧[摘要摘要]詞匯是語言系統(tǒng)的詞語總匯，但詞匯學習一直是初中生在英語學習中最大的障礙。教師應采用直觀教學方法、語境教學方法、科學地課堂教學環(huán)節(jié)、幫助學生建立自己的學習方法等手段，提高詞匯教學的效率。[關鍵詞關鍵詞]初中課堂詞匯教學教學方法引言引言詞匯是組成語言的最基本材料，沒有詞匯，就無所謂句子，更無所謂語言。正如語言學家威爾金斯(Wilkins)所說：“Withoutgra

2、mmarverylittlecanbeconveyedwithoutvocabularynothingcanbeconveyed”，所以詞匯量的掌握是學好英語的關鍵。李嵐清副總理在外語教學座談會上指出：“我國目前教學水平，教學方法普遍存在“費時較多，收效較低’的問題，必須研究改進”。“我們的目的就是要在不增加學生負擔前提下，通過改革教學方法，提高教學效率，用較少的時間，使學生學習更多的的外語知識，提高外語水平。外語教學中的教材問題，教師

3、問題，語言問題等都很重要，但是最重要的還是教學方法問題?！保?996，6，28）我國大部分地區(qū)，學生系統(tǒng)的學習英語是從初中開始，英語詞匯是外語學者的一大難題，浩大的詞海常常讓學生望詞生嘆，從而喪失學好英語的信心。所以對于初學者來說，教師在課堂上采且在用運時瑯瑯上口。所以教師應在課前做好充分的準備，準備一些實物來活躍課堂氣氛，使學生在一個輕松的氣氛中學習詞匯。1.21.2教具直觀教具直觀“教具直觀是制通過模型、儀器、圖表、幻燈片等手段模擬

4、實物的形象而提供感性材料?！盵2]我國各個地區(qū)都有方言，所以不同地區(qū)的英語教師在單詞發(fā)音上帶有一些地方口音，如“n”和“l(fā)”的發(fā)音。但學好語音不但有利于正確的以聲表達思想，而且對詞匯的學習與識記大有幫助。多媒體是教具直觀教學方式的一種，它是集體圖像、動畫、形象、聲音為一體的教學手段，它可以把詞匯的音、形、義有機的統(tǒng)一，達到高校教授單詞的目的。傳統(tǒng)的教法是機械的領讀，這樣的教學不僅讓學生感到枯燥乏味，也有悖于學生的認知發(fā)展規(guī)律，必然會挫傷

5、學生對英語的學習興趣。根據(jù)學生的模仿能力強，記憶力好，有較強的表現(xiàn)欲，但有意注意時間短的特點，可以使用多媒體制作各種色彩鮮明帶發(fā)音的詞匯卡，讓學生在觀看動畫的同時模仿其發(fā)音，這樣學生將注意力集中到直觀的形象上，加深對詞匯的印象，使學生在生動活潑的語言環(huán)境中記憶單詞。如教師在教授單詞“road”時，可利用多媒體制作的幻燈片演示，在幻燈片中設三個控制按鈕，第一個按鈕點進去可呈現(xiàn)一條清晰的馬路，點擊第二個按鈕就會發(fā)出“road”的讀音，點擊第