1、語(yǔ)文課堂信息化在教學(xué)中的應(yīng)用語(yǔ)文課堂信息化在教學(xué)中的應(yīng)用眾所周知我們所處的這個(gè)年代，正是人類(lèi)正以驚人的速度步入信息時(shí)代。信息化時(shí)代的到來(lái)呼喚著教育必須隨之進(jìn)行創(chuàng)新和變革.而教育的創(chuàng)新和變革是離不開(kāi)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效支持信息化教學(xué)中多媒體課件的一出現(xiàn)以其巨大的容量、更豐富的表現(xiàn)形式、更直觀的感受迅速得到廣大教師的青睞.教育信息化的推進(jìn)過(guò)程為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化提供了廣闊的天地.新教育倡導(dǎo)的閱讀教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具體的、

2、活生生的、有豐富個(gè)性的、不斷發(fā)展的主體。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，要讓學(xué)生在愉悅、自主、合作的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而在多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用與教學(xué)領(lǐng)域的當(dāng)今情況下，如能充分合理地利用其優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、寬松、合作、共振的學(xué)習(xí)氛圍，就有如虎添翼。因此我們認(rèn)為恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒒虒W(xué)手段是創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情趣的最佳途徑，是激發(fā)課堂生命與活力的有效方法，在現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成了最重要的輔助手段，它可以吸引學(xué)生積極主動(dòng)地去

3、看、去想、去問(wèn)、去探求；它直觀、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了思維摩擦與碰撞的環(huán)境，它突破時(shí)空的特點(diǎn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了更為開(kāi)放的舞臺(tái)，對(duì)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的立體化、最優(yōu)化，最終“活”化具有顯著作用。但是，信息化教學(xué)僅僅是工具和手段，教師必須從教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā)，認(rèn)真研究，恰到好處地運(yùn)用信息技術(shù)，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。一、信息化的含義要想真正理解信息化教學(xué)首先就應(yīng)該搞清楚什么是信息化然后才能搞清楚信息化教學(xué)。信息化是指培養(yǎng)、發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主的

4、智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，并使之造福于社會(huì)的歷史過(guò)程。而多媒體就是讓教學(xué)信息化的最好傳達(dá)者。它能夠促使教學(xué)環(huán)境發(fā)生根本變化具有教學(xué)過(guò)程的交互性教學(xué)信息的大容量?jī)?chǔ)存教學(xué)信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn)。二、語(yǔ)文課堂教學(xué)需要信息化教學(xué)楊東平在《中國(guó)傳統(tǒng)教育的現(xiàn)代命運(yùn)》一文中如是說(shuō):“我們只有以開(kāi)放、自由的心態(tài)吸收人類(lèi)文明的進(jìn)步成果……才能夠站在21世紀(jì)現(xiàn)代教育的高度上促進(jìn)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的更新轉(zhuǎn)化……形成現(xiàn)代中國(guó)新的教育文化”。初中語(yǔ)文教學(xué)必須自覺(jué)而積

5、極地吸納現(xiàn)代文明中切實(shí)可行的成果比如多媒體技術(shù)等加以改造、整合讓現(xiàn)代文明成果在高中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的積極作用以推進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。這主要是因?yàn)?1.社會(huì)的日益信息化客觀上要求我們的語(yǔ)文教學(xué)必須采用多媒體進(jìn)行教學(xué)這是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的客觀需要也是時(shí)代的客觀需要。這就要求教師引進(jìn)信息化教育教學(xué)機(jī)制通過(guò)多媒體教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生利用課程資源來(lái)充實(shí)自己、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣。作為“基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)”語(yǔ)文教學(xué)首當(dāng)其沖尤其應(yīng)該走在各學(xué)科的前面充分利用多媒

6、體技術(shù)來(lái)優(yōu)化我們的教學(xué)。2.“大語(yǔ)文”教學(xué)客觀上要求語(yǔ)文教學(xué)信息化我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教材無(wú)非是個(gè)例子”。這告訴我們完全可以在搜尋更適合教學(xué)的好例子克服僅僅依靠紙質(zhì)教材中的資料而是可以直接選取更適用的課程資源運(yùn)用于教學(xué)中。利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接指導(dǎo)閱讀或?qū)懽鞯确椒ㄅc能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師教學(xué)的輔助工具它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)文教師要科學(xué)掌握多媒體運(yùn)用的頻率要以人為本

7、以設(shè)置利于學(xué)生表現(xiàn)自我、完善自我為本。關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)課件的具體教學(xué)應(yīng)用形式多樣。而教法的優(yōu)劣成敗關(guān)鍵在于是否堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)是否把發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力放在第一位。四、語(yǔ)文信息化教學(xué)的誤區(qū)和未來(lái)信息化使語(yǔ)文教學(xué)更加充滿人情味更加貼近現(xiàn)實(shí)更加生動(dòng)活潑利用信息技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)來(lái)改造我們的教學(xué)提高我們的教學(xué)質(zhì)量已成為廣大教師的愿望。但是中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)在《信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)》一文中告誡說(shuō):“我們也要清

8、醒地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)帶來(lái)的不只是積極的效應(yīng)也給我們帶來(lái)了消極的影響和問(wèn)題?！睔w納以來(lái)多媒體教學(xué)存在的誤區(qū)主要表現(xiàn)為:(1)“唯技術(shù)論”觀點(diǎn)。認(rèn)為應(yīng)用媒體技術(shù)就是以機(jī)器代替教師盲目追求教學(xué)媒體高檔次以為教學(xué)媒體的現(xiàn)代化就是教學(xué)的現(xiàn)代化。(2)簡(jiǎn)單地認(rèn)為現(xiàn)代物質(zhì)技術(shù)的引入過(guò)程就是語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化的過(guò)程忽略了通過(guò)師生之間或?qū)W生之間的某種交互作用而體現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)模式。(3)籠統(tǒng)、抽象地認(rèn)為中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特殊性質(zhì)與媒體技術(shù)存在不可調(diào)和的矛盾即現(xiàn)代教育

9、媒體對(duì)于語(yǔ)言積累、語(yǔ)言藝術(shù)的理解和感悟?qū)β?lián)想和想象的培養(yǎng)無(wú)能為力。（4）教學(xué)的方式和工具多，對(duì)于不同的信息基礎(chǔ)的學(xué)生教學(xué)起來(lái)難度很大，也不易于大部分學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。（5）由于很多學(xué)生對(duì)信息化的工具興趣過(guò)濃，所以在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生其實(shí)很容易分神，從而轉(zhuǎn)到其他方面去?？傊嗝襟w教學(xué)課有利也有弊利在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣之時(shí)——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；在顯示過(guò)程，啟發(fā)思維之時(shí)——幫助學(xué)生形成表象、發(fā)展能力；在強(qiáng)化重點(diǎn)，化解難點(diǎn)之時(shí)——幫助學(xué)生把握重點(diǎn)難

10、點(diǎn)；在開(kāi)闊視野，拓展知識(shí)之時(shí)——引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美。我們應(yīng)首先認(rèn)清信息化教學(xué)的實(shí)質(zhì)、精髓努力克服它的缺點(diǎn)與不足真正科學(xué)地把多媒體技術(shù)與我們的語(yǔ)文教學(xué)整合起來(lái)加快實(shí)現(xiàn)我們的語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化。今年九月，深圳一家本土企業(yè)就研發(fā)了升級(jí)換代的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)，可以查看學(xué)生的課程表、老師留言、考試情況、作業(yè)情況以及學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)通知，及時(shí)了解學(xué)生信息。這樣就可以將學(xué)生所需的課本全部存貯在內(nèi)，成為一個(gè)輕便的電子書(shū)包，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)，而平板

11、電腦多媒體的呈現(xiàn)形式，也讓課程不再像傳統(tǒng)教育那么枯燥。教學(xué)信息化的推進(jìn)也讓創(chuàng)新課堂走進(jìn)了教室。在創(chuàng)新課堂里，老師通過(guò)電子白板這個(gè)公共信息操控終端，連接學(xué)生操控的平板電腦，組成一個(gè)個(gè)互動(dòng)課桌，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。當(dāng)老師拋出一個(gè)話題或問(wèn)題時(shí)，全班所有的同學(xué)都可以參與討論、問(wèn)答，高質(zhì)高效的學(xué)生參與式學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式，極大地提升了課堂教學(xué)效率。未來(lái)教學(xué)信息化還應(yīng)在智能操作方面加強(qiáng)探索，相信不久的將來(lái)，我們的課堂也會(huì)越來(lái)越信息化，人性