1、小學科學實驗的內(nèi)容和形式小學科學實驗的內(nèi)容和形式自然科學的內(nèi)容是廣泛的、豐富的，作為小學科學教學的基礎——實驗本身的內(nèi)容和形式也就非常廣泛、非常豐富。一、實驗的內(nèi)容一、實驗的內(nèi)容1、實驗內(nèi)容的選擇實驗是為貫徹自然教學目的服務的，教學大綱對選擇自然教學內(nèi)容規(guī)定作了六項原則，實驗內(nèi)容的選擇，同樣也應遵循這些原則：（1）要具有科學性自然科學本身就是科學，實驗的內(nèi)容必須具有科學性，這也是實驗教學本身的特點和自然課的性質所決定。（2）要具有廣泛性

2、實驗的內(nèi)容應能反映出自然界及其變化發(fā)展的概貌以及人類探索、利用、改造、保護自然的重要方面。如現(xiàn)行教材包括水、空氣、生物、巖石和土壤、四季、月底系統(tǒng)和太陽系、星座星系和無限宇宙、人類征服自然的武器等方面。選擇這些帶有普遍性的現(xiàn)象作為教學內(nèi)容，也就決定了實驗本身必須具有廣泛性。（3）要具有基礎性實驗的內(nèi)容應能起到以簡馭繁、舉一反三、提綱挈領的作用。從實驗的內(nèi)容中取得相應的基礎知識、技能和技巧、能力，學會獲取新知識、認識新事物的方法和本領。選

3、擇的內(nèi)容應是幾十年不變的相對穩(wěn)定的最基本、最基礎的實驗。（4）要具有實驗性實驗本身就是讓學生通過親身實踐，去掌握基本的實驗操作以及最初步的實驗技能和技巧。（5）要具有趣味性實驗內(nèi)容應引起兒童對自然界、自然課和科學技術的興趣和愛好，這是由兒童的年齡特點所決定的。驗證性試驗——它是推理、判斷在前，實驗在后的研究方法。即在教師的啟發(fā)、指導下，用實驗來驗證有關結論、規(guī)律、定理；這種實驗對學生加深知識的理解、牢固掌握所學知識都有好處。設計性實驗—

4、—根據(jù)實驗目的讓學生自己進行設計和操作，或讓學生提出猜想和假設，再設計實驗加以證實的實驗。（4）按實驗涉及的學科可分為：物理實驗——包括力學、熱學，宅學、光學、聲學等內(nèi)容的實驗；化學實驗——包括有機、無機、化工等實驗；生物實驗——包括動物、植物、生理衛(wèi)生等實驗；其他方面的實驗——如天文、地理、數(shù)學等方面的實驗。二、實驗的形式二、實驗的形式自然實驗的基本類型有以下四種。1、演示實驗——演示實驗是以教師操作為主，用以配合講解，建立概念，總結

5、規(guī)律為目的的實驗；演示實驗以全體學生集體觀察為特點，因而應力求明顯、直觀、簡單、可靠，富有啟發(fā)性。由于不可能人人都動手去做所有的實驗，所以對有些條件要求較高，技術要求較高，限于學生水平能力不足的實驗，還是應以演示實驗為主要形式。演示實驗雖是老師做實驗，但并不排除學生參與，仍可充分調(diào)動學生積極性。2、學生實驗——學生實驗是以學生自己動手操作為主，在教師指導下學生自己完成的實驗。學生實驗以鍛煉實驗技能，學習研究方法為主要目的，同時注意培養(yǎng)學