1、談低年級(jí)看圖說(shuō)話、寫話教學(xué)談低年級(jí)看圖說(shuō)話、寫話教學(xué)南陽(yáng)市十六小學(xué)南陽(yáng)市十六小學(xué)李亞秋李亞秋據(jù)的反應(yīng)人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)思維是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生正確的理解事物，掌握知識(shí)，就要發(fā)展學(xué)生的思維。想象是知識(shí)進(jìn)化的源泉，是智慧的火花，思維是想象的基礎(chǔ)。以看圖寫話《下白兔運(yùn)南瓜》為例，我就讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，想象小白兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的。在低年級(jí)看圖說(shuō)話中，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，把學(xué)生帶入圖中所描述的情境之中，使學(xué)生能觸景生情，

2、以情激趣，讓學(xué)生想象畫面上事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，將畫面外的情景通過(guò)想象展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生插上想象的翅膀。三在看圖說(shuō)話的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力三在看圖說(shuō)話的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力要引導(dǎo)學(xué)生把看到的、想到的、用自己的話說(shuō)出來(lái)就是表達(dá)。在低年級(jí)，我們要求學(xué)生看圖能正確回答問(wèn)題，回答出在什么時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么等問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題回答出一兩句話，最后連起來(lái)就是一段話。這實(shí)際上是為中年級(jí)寫記敘文做準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)意圖時(shí)

3、，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，在表達(dá)形式上不要多加限制，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的各抒己見(jiàn)，暢所欲言，即使學(xué)生說(shuō)的不完整也要給予鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠大膽發(fā)言。但是由于低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言貧乏，組織語(yǔ)言能力差，為了讓學(xué)生把話說(shuō)清楚說(shuō)連貫，表意正確，我采取提供說(shuō)話材料的方式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，如：下了一整夜大雪，樹(shù)上_______，房子上_______，地上_______。外面的空氣真清新??！小朋友們高興地來(lái)到了院子里，有的_______，有的_______，有的_______