1、優(yōu)質優(yōu)質文檔文檔優(yōu)質優(yōu)質文檔文檔超重和失重說課稿長治六中牛剛毅一說教材1本課的地位超重和失重是人教版第一冊第三章——牛頓運動定律第七節(jié)。它是在學習了牛頓三定律后引入的鞏固應用的一節(jié)，教材通過對運動的升降機中的測力計的示數(shù)變化，討論了什么是超重現(xiàn)象，失重現(xiàn)象及完全失重現(xiàn)象，并指出了它們的產(chǎn)生條件。在現(xiàn)行教學大綱中屬I級要求。模型來源于生活經(jīng)驗，要求運用所學物理規(guī)律解釋生活中的物理現(xiàn)象，所以教材還安排了閱讀教材——失重和宇宙開發(fā)，小實驗——

2、觀察失重現(xiàn)象。本節(jié)內(nèi)容是對牛頓第二定律，牛頓第三定律知識的綜合運用。2教學目標教學過程中根據(jù)課標的要求和本人對教材的理解，結合學生的實際，我制定了如下教學目標：知識目標：知道什么是超重和失重；知道超重和失重的條件能力目標：提高學生觀察能力，對知識的遷移能力；情感目標：通過多媒體教學培養(yǎng)學生學習興趣，開闊學生視野。3，教學重難點教學重點：解決超重和失重的概念和產(chǎn)生條件；教學難點：超重和失重中拉力和壓力的計算。二，說教法1，問題情境法：學起

3、于思，思源于疑，問題是學習的原動力，是思維的火花，通過創(chuàng)設問題情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，然后設法解決問題，從而調動學生思維。2多媒體輔助法：通過視頻演示實驗，并作定量分析，讓學生形成更直觀的印象：展示網(wǎng)絡信息，開闊學生視野；同時多媒體便于加大課堂容量，提高課堂效率。3推理分析法：物理教學的最大任務就是培養(yǎng)學生的思維能力，而推理分析能力尤為重要，它對學生的知識遷移能力都有極大的提高。如引導學生依據(jù)力和運動的關系，運用牛頓第二定律，牛頓第三定律

4、進行分析，從而歸納出超重和失重的產(chǎn)生條件，達到提高學生的知識遷移能力。4實驗法：實驗是培養(yǎng)學生觀察能力的最好辦法，因而開始就引入實驗，不僅調動了學生的參與積極性，而且提高了學生的觀察能力。三，說學法教學過程中把問題情境法，多媒體輔助法，推理分析法，實驗法等優(yōu)質優(yōu)質文檔文檔優(yōu)質優(yōu)質文檔文檔減速下降自由下落超重產(chǎn)生條件a向上F=m(ga)加速上升或減速下降失重產(chǎn)生條件a向下F=m(ga)加速下降或減速上升4運用所學，分析現(xiàn)象：1超重或失重現(xiàn)

5、象中，重力大小改變了嗎？2完全失重狀態(tài)中，哪些物理現(xiàn)象會消失？舉例說明。（三）課堂小結超重：現(xiàn)象：F拉（F壓）G條件:a向上失重：現(xiàn)象：F拉（F壓）G條件:a向上特例:完全失重:a=g實質:重力沒有變只是拉力和壓力發(fā)生了改變。（四）作業(yè)布置：1完成本節(jié)配餐作業(yè)；2思考：航天器中能不能用天平測量物體的質量呢？如果不能，請用動力學的方法設計一種測量的方案。五綜述：本節(jié)課我根據(jù)物理學科特點，結合新課標的理念，從情感、態(tài)度、價值觀入手，盡量突出

6、了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念；“提倡學習方式多樣化”的現(xiàn)代教育理念；“以人為本，以學生發(fā)展為本”的理念。通過多媒體視頻精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣、求知欲，調動學生學習積極性。通過學生實驗探究，培養(yǎng)了學生的觀察能力，學生實踐動手能力、實驗面向全體學生，人人參與讓學生體驗到了學習的快樂，把空洞抽象的物理知識通過學生探究獲得，加深了學生的理解，提高了學習效率。最后通過運用所學，分析現(xiàn)象，使學生學以致用，培養(yǎng)了學生解決實際問題